■ 陈松信

教育写作是学校管理者的一泉“活水”

■ 陈松信

近日，看到一位网友在网上吐槽，声称写随笔文章会被学校认为是影响工作。早在几年前，我参加一次校长论坛时，就听到一位校长在大会上表示教师写随笔没有用。笔者认为，这些反对教师写教育反思和随笔的学校管理者，视野未免太过狭窄，看事情未免太过功利。

教育学者朱永新在各种场合都积极鼓励教师要阅读与写作，倡导教师“过一种幸福完整的教育生活”。华东师范大学叶澜教授也曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。”教育写作不仅对教师教学有极大的促进作用，对学校管理者的工作也很有帮助，对笔者来说，从事教育写作的实质就是在进行学校管理工作。

教育写作需要一个单纯的、安静的时间和空间，需要安静的心理状态。写作一般都是一气呵成，不可能在一个喧嚣的环境中完成。在学校，每天有要完成的工作任务，有偶尔要接听的电话，有办公室内外的人来人往的脚步声，课堂上朗朗的读书声，操场上孩子们的嬉闹声，在繁忙而精神紧绷的工作状态中，根本无暇也无法安静下来投入写作。

在工作中，笔者一向重视每一项工作的计划和安排，也正因为如此，多年来，在笔者的工作作息中，除了寒暑假之外，已经很少有真正意义上的周末休假。在周末，我除了梳理上阶段工作，就是考虑下阶段的工作安排，以及下阶段有关会议的讲话内容。……