沈嵘枫，林 曙

(福建农林大学 交通与土木工程学院，福建 福州 350002)

“林业智能机械”交互性教学模式研究

沈嵘枫，林 曙

(福建农林大学 交通与土木工程学院，福建 福州 350002)

为了高效培养自主学习创新性人才，借鉴交互性教学模型，促进师生交流，提高学生自我学习能力。通过对福建农林大学旗山校区教学改革前后对比分析，得出交互性教学明显改善了教学质量，改善了传统教学中不能引起学生的共鸣、课下交流少等状况。以“林业智能机械课程”为例，利用交互性教学构建网络课程教学平台、开展多样化教学实践。实践证明，交互性教学能更好地顺应当前教学模式，提高学生的学习能力，提高教学质量。

交互性；教学模式；教学质量

交互性教学理论与实践的改革研究，是针对大学里传统的教学方式落后导致教学质量欠缺所提出的。从2008年起，福建农林大学就陆续提出“以推进大学教学理念，改革教学模式，提高教学质量为目的”的研究课题。历时8年，在福建农林大学范围内开展了包括计算机辅助设计、机械设计基础、工程索道等多种科目改革实践项目，取得明显的成效。

交互式教学最早是由美国教育心理学家布朗和帕林萨提出的一种旨在改善学生阅读理解和自我学习能力的教学方法，是在支架式教学理论基础上发展起来的一种教学模式。交互式教学的特点是着眼于培养学生特定的、具体的用以促进理解的策略。交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。……