胡 蓉



基于问题导向式《通信工程导论》课程教学改革

胡 蓉

（湖南科技学院 电子与信息工程学院，湖南 永州 425199）

通信工程导论课程采用传统的“灌输式”教学，难以提高学生的学习积极性，也很难达到导论课程的教学目的。通过采用问题导向式教学，教师仅作为问题的引导者，充分发挥学生的学习自主性，不仅能够更好地让学生掌握所学知识，也能够从各方面培养学生的综合素质。

通信工程导论；问题导向式教学；学习自主性

0 引 言

《通信工程导论》是一门专业必修基础课，它是为刚刚进入大学的新生们了解所学专业涉及的主要学科及课程，从宏观的角度了解所学专业的内涵，使学生们能够对大学四年的专业学习有一个清晰和系统的认识，能够做出合理正确的大学生涯规划。

1 《通信工程导论》课程的现状

《通信工程导论》作为通信专业的引导课程，显得尤为重要。它要求学生全方位地了解通信的发展，掌握通信系统的基本概念，需要对通信全程全网都有一定的了解，为后续通信专业课程的学习打下基础。但是由于导论课程涉及面广，对于所有的知识点都只能从宏观上讲授，并未能详细具体化，这对于从未涉及通信相关专业知识的学生而言会有一定难度，也给教师的课堂教学带来了难题。该课程若仍旧采用“灌输式”的教学模式，以教师讲授为主，学生被动地听，无疑会使得这门课程缺乏趣味性，学生的学习积极性下降。同时，传统的教学模式侧重于对学生知识的传授，忽略了学生的自主学习性和各方面能力的培养，这不利于应用型人才的培养。……