尹鑫桃 朱湘萍



物理类专业《电动力学》课程教学改革的探讨

尹鑫桃 朱湘萍

（湖南科技学院 理学院，湖南 永州 425199）

本文分析了物理类专业《电动力学》课程教学的现状，结合课程内容的特点，从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了改革探讨，以提高教师课堂教学效果，激发学生学习兴趣。

电动力学；物理类；教学改革

“电动力学”属于物理类专业“四大力学”之一[1]，是物理类专业必修的一门专业核心课程。该课程理论体系严谨，系统性和理论性较强，能有效地提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力[2-3]。因此，“电动力学”的教学质量对培养学生的质量起着非常重要的作用。

本文结合我校地方性二本院校的特点，分析和研究了目前课程教学中存在的若干问题，提出了一些改革措施。

1　目前现状及存在问题

从目前的教学现状来看，“电动力学”难学主要存在以下几个原因：

（1）“电动力学”的先学课程包括有“高等数学”、“普通物理”、“数学物理方法”等课程，概念及规律抽象，公式推导复杂，要求学生不仅要有较好的物理思想，而且还要有扎实的数学基础；

（2）尽管电动力学内容和实际应用结合紧密，但学生要理解和解决这些问题，需要一定的过程，而由于课时有限，课堂上大多数时候老师都是在赶进度，导致学生上课听讲似懂非懂，课后解决问题难以下手，逐渐失去学习兴趣。

2　教学改革探讨

针对以上所存在的问题，本文分别从教学内容、教学方式和考核方式几个方面提出了改革措施。……