黄声江

一、考试性质

初中毕业生数学学业（升学）考试，目的是全面、准确地评价初中毕业生达到数学课程标准所规定的数学毕业水平的程度.

考试的结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据之一.因此，数学学业（升学）考试应具有一定的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.

数学学业（升学）考试应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，面向全体学生，面向提高教育质量；体现课标的评价理念，促进学生个性和谐发展，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力，促使学生主动学习，公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的数学学习所获得的相应发展.

二、考试形式

数学学业（升学）考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为150分，考试时间为120分钟.参加考试的学生可以带三角板、圆规、量角器、笔（不允许使用计算器）等进入考场.数学学业（升学）考试采用一卷制.

三、试卷结构

试卷分为试题卷和答题卡两部分.考生在答题卡上答题.试题题型包括客观性试题和主观性试题两大类.客观性试题指选择题和填空题，选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算或推证过程.主观性试题指计算题、证明题、阅读题、应用题、画图题以及探索题、开放题等（常统称解答题）.解答题要有解题的主要过程，关键步骤不能省略.三种题型分数的百分比为选择题24%、填空题16%，解答题60%.三种题型的分数分别为选择题36分、填空题24分、解答题90分.三种题型的个数分别为选择题12个、填空题6个、解答题9个.各知识领域的分值比约为“数与代数”约占42%；“空间与图形”约占43%；“统计与概率”约占15%.学业（升学）考试的试题按其难度分为容易题、中等题和难题.难度在0.7以上的题为容易题.难度在0.4～0.7之间的题为“中等题”，难度在0.4以下的题为“难题”.三种试题的分值之比约为7∶2∶1.

四、中考数学总复习建议

1.通读课标，研究纲要.课标和中考考试实施意见是中考命题和复习备考的依据，应认真研究，确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心.研究中考考试实施意见，有助于教师明确考试性质和命题依据、考试范围、考试要求及内容、考试的方式及试卷的结构，从而加强复习的指导性、计划性和针对性.

2.抓住根本，研究教材.新课程下的教材淡化了数学知识之间的一种逻辑演绎体系，知识点比较分散.对教材的研究要做到：（1）构建知识网络，形成系统性.初中数学知识可以分为数与代数、空间与几何、统计与概率、实践与综合.复习时要加强相互之间的联系和沟通.（2）抓好双基教学，掌握知识的结构和方法.数学复习要重视学生对基础知识的理解、应用，基本技能与方法的形成，明确常规题型的通用方法.

3.把握动向，研究试题.（1）研究中考试题.①明确试题特点，把握考试方向.②发现试题的地方特色.③关注试题和现实生活紧密联系的一些热点问题.（2）我市中考数学试题的特点.考查基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，鼓励创新.我市中考数学试卷从试题结构到内容设计，图文并茂，别具匠心.（3）预测命题方向.中考试题中的基础题大部分是源于教材的原题或改编题，中档题源于教材，但原型一般是相关资料中的引用、变形或组合，而创新题型体现新课标理念.

4.讲究效益，研究方法.注重学习反思，提高复习效率.根据我省三年来课改区中考试题，以及遵义市2016年中考考试实施意见可知，我市的初中毕业学业考试的定位以水平考试为主，兼顾选拔功能，因此试题重在考查基础知识、基本技能的核心内容.这就要求教师在教学中不要过分追求难度与深度，不要人为提高要求，更不要让学生进行大量简单重复、机械模仿性的训练.

5.以人为本，研究学生.以学定教，落实新课程理念.给学生创设从事数学活动的机会，注重培养学生学数学、用数学的兴趣，激发学生学习的热情，使学生养成良好的學习和做题习惯，培养学生的数学语言表达能力，同时引导学生总结反思优化解法，帮助学生提炼解题规律，形成数学思想.