黄芳

美术教育之所以为其他学科所无可比拟，就在于美术最大限度地发展了人的形象思维。艺术领域不说，即便是自然科学领域，许多科学发现、科学发明都是从形象思维开启的，如阿基米德定律、万有引力、爱因斯坦相对论等等。可惜，在现行的高考体制下，面对窒息逼人的高考，“适者生存”的思想仍然深入每一个人的骨髓；因为每一个都十分清楚，高考成绩才是决定学生前途命运的唯一可靠的实据。对此，单是从学生敢堂而皇之地在美术课上赶补其他学科“工期”的现象中就可见一斑。所以，此情此景下，要想真正培养学生美术鉴赏学习的兴趣，还是非“高考驱动，学科嫁接”不可。

同时，美术作为艺术，并不是一个孤立的学科，其外延包罗万象：文学、历史、政治、地理、音乐、科学等等。这也给美术与其他学科的嫁接提供了可行性。

一、与语文学科

1.诗画相映

《形神兼备，迁想妙得——中国古代绘画撷英》中，对中国古代山水画独特艺术的鉴赏，其最大难点就是对中国古代山水画中情景交融的意境鉴赏。而这一点恰恰和中国古代诗词的艺术相融合，正所谓“诗中有画、画中有诗”，诗画相映。所以，不妨从体会古诗的意境入手。具体地说，北宋山水画凸显“无我之境”的特色。画家们对自然风光的热爱之情并不直接表露，而是深深地隐藏在景物之中。这和陶渊明的诗句“暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”（《归园田居》）以及“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒》）的意境极为相似。……