林玉萍++毛泽伟++赵声兰++虎春艳

【摘要】针对药學类的专业特点，以有机化合物的鉴别为切入点，从教学模式、组织模式、实验设计、实验方法、考核评价等方面进行改革，探讨在有机化学课程中开设有机化合物的设计性鉴别实验的必要性及实施方法。

【关键词】药学类；有机化学；设计性鉴别实验；教学探索

【中图分类号】R-05【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2017）01-0116-03

Abstract：

Keywords：

有机化学作为药学类学生的重要专业基础课，具有很强的实践性和应用性。有机化学实验是一门将基础理论与物质的性质、实验技术融为一体的理论联系实际的综合性课程[1-2]。目前，大部分有机化学实验内容是验证性的，学生经常“照方抓药”，看一步做一步，实验效果差，学生分析能力、解决实际问题的能力和创造力得不到培养和提高[3]。为开展以“学生为中心”的教学理念，培养具有实践能力和创新能力的新型人才[4-5]，在专业基础课中开设设计性鉴别实验，学生通过自我设计和自我实践，能更有效的将理论与实践相结合，提升教学质量，加强学习能力。

鉴于药学类学生需进行药物的理化鉴别，故将有机化学实验中的性质实验内容整合为设计性鉴别实验，学生根据实验目的和要求，独立进行方案设计和实验步骤的归纳总结，在实验操作过程中去发现问题和解决问题。为了探索设计性鉴别实验的教学模式和实验开设的必要性，从实验设计和实施情况进行阐述。

1实验教学改革

性质实验在传统的有机化学实验中，是根据化合物的种类不同进行鉴别，分布比较松散、实验原理和实验步骤比较简单，不利于培养学生的归纳总结能力。……