付卫华,肖 亚,黄赤兵,张 椿,欧阳琳

(1.第三军医大学新桥医院泌尿外科,重庆 400037;2.第三军医大学新桥医院教务科,重庆 400037; 3.第三军医大学训练部教务处,重庆 400038)

·教学教育· doi:10.3969/j.issn.1671-8348.2017.04.048

基于岗位胜任力的四位一体见习教学模式及“1+5”综合评价体系的改革和探索*

付卫华1,肖 亚1,黄赤兵1,张 椿2,欧阳琳3△

(1.第三军医大学新桥医院泌尿外科,重庆 400037;2.第三军医大学新桥医院教务科,重庆 400037; 3.第三军医大学训练部教务处,重庆 400038)

见习教学是本科生医学教育核心模块，也是引导学员从课堂步入临床，培养其未来成为合格临床医生的关键起步阶段[1]。我国见习教学长期存在着三大问题：(1)内容上重医学理论知识和经验的传授，轻临床思维和实践技能的训练及职业道德素养和人际沟通能力的培养；(2)组织形式上以教师为中心，学员被动接受知识，对学员主动学习能力的激励和引导意识不强，弱化了学员创造性思维培养；(3)评价体系上重视理论考核卷面分数，以其为终结性评价，缺乏过程性评价，且对职业素质能力， 包括职业态度、临床实践技能、与患者沟通能力等综合能力考核重视不足[2-3]。上述问题严重影响见习教学质量，甚至出现高分低能的“畸形”人才。

针对目前临床见习教学存在的问题，课题组以第三军医大学院2012级临床医学五年制本科见习学员为研究对象，以泌尿外科见习教学为教改主体，以培养学员岗位胜任力为出发点，将临床专业本科生见习教学目标、内容、形式与“岗位胜任力”标准体系的六大要素进行整合，构建“病房→课堂→病例→病房”四位一体的见习教学模式。……