唐敏

摘 要：游戏教学是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，是学生喜欢、乐于接受的一种教学手段，并能够辅助教学达到有效教学的目的。文章结合教学实际，对在英语课堂中进行游戏教学的意义、原则和实施办法等进行研究。

关键词：英语课堂；游戏教学；意义；原则；实施办法

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0087-01

对于英语学习，要有浓厚的学习兴趣，这是学好英语的关键。学生初学英语时，往往充满学习热情，但到了高年级阶段，一些学生由于学习难度增大及缺乏语言环境，很难对英语再保持学习兴趣。这时，教师可以采用多种形式的游戏方式进行英语教学，从而激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、活跃的氛围中学习英语，并达到有效教学的目的。

一、英语教学中运用游戏的意义

其一，能激发学生的学习兴趣。游戏是儿童最原始的学习形式，深受学生喜爱。教师要设计新颖有趣的教学游戏，以满足学生爱动好玩的心理，使他们的注意力持久稳定，学习情绪高涨。一个有趣的游戏可以使学生在课堂一开始就进入轻松愉快的学习氛围中，在游戏中学习知识、掌握知识。其二，能创设较为真实的情境。游戏的本质是假设、模拟，是在想象的外部环境中有意识地进行模仿活动。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语开展模仿活动，便是一种游戏教学方式。在课堂上，教师既可以当导演，又可以当演员，和学生一起进行角色表演，为学生创设生动、活泼、轻松、自由的学习氛围。学生在气氛热烈的课堂中敢于讲英语、乐于讲英语，才能轻松学习英语、学好英语。其三，能提高英语教学质量。在英语学习中，单词教学是关键。为了让学生能够集中注意力，积极主动地学习单词，教师可以结合要学的单词设计成适当的游戏，让学生在直观上、感官上接受新单词并能够牢牢记住。其四，能构建和谐的师生关系。古人云：亲其师，信其道。良好和谐的师生关系，能激发学生的学习动机，提升教育教学效果。教师要与学生一同参与到游戏中，要把游戏过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，让学生能够感受到老师的尊重与爱护，从而构建平等、和谐的师生关系。

二、英语教学中运用游戏应遵循的原则

其一，目的性。游戏的目的是为教学服务，设计游戏时必须充分考虑教学内容的重点、难点及其他教学内容，设定一个明确的教学目标。同时，根据实际情况，将语言与游戏环节有机结合起来，实现在玩中学、在学中玩。其二，启发性。开展游戏是为了巩固所学知识，让学生能够在游戏中学到知识，让学生的能力得到培养。教师可以设计一些有创造性的游戏来辅助英语教学。此类游戏能够分层进行，层层递进，既吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，又为新课的教授做好铺垫。其三，多样性。俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩多了，玩久了，学生也会慢慢失去兴趣。教师要根据不同的教学内容设计不同的游戏，并将游戏加以拓展，更大程度地发挥游戏教学的作用。其四，可控制性。学生的天性是活泼好动的，有的学生一玩起游戏，就兴奋得忘乎所以，这给课堂纪律带来了一定影响。这时，就要求教师能及时掌控局面，在游戏最后设计一个总结部分，及时将学生高昂的情绪加以转移，从而顺利进入下一环节的学习。

三、英語教学中游戏教学的实施办法

现在的英语课堂教学环节，一般是课前活动——导入新授——操练巩固——角色扮演——竞赛拓展。游戏灵活地运用到某个特定教学环节中，会有不一样的教学效果。比如，其一，用于课前活动。课前，学生的大脑处于松散状态，在英语课开始时可以通过唱一些熟悉的歌曲、说符合教学内容的小诗、做相关有趣的游戏等来调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也为接下来的新授环节做好铺垫。其二，用于导入新授。导入新课时，可以选择听录音、看幻灯片、看录像、看木偶表演等能吸引学生注意力的方法，引导学生进入本节课的学习。其三，用于操练巩固。操练，是在教学过程中让学生读、说以达到巩固所学知识的一种方式。在操练过程中采用游戏方式，避免枯燥机械的操练，可以使学生在愉悦身心的同时，掌握一定的语言知识，形成一定的语言技能，最终提升语言运用能力。其四，用于角色扮演。在英语游戏教学中，每个参与角色扮演游戏的学生都会有一个身份，要充分发挥想象和创造力，演好自己的角色。学生通过游戏以面对面的方式交流互动、创新创造、增进感情、巩固知识，从而提高各方面能力。其五，用于竞赛拓展。用竞赛的形式巩固新知，可以集中全班同学的注意力，参加游戏者在全班同学的监督下利用新学的句型开展交际对话。在游戏中利用奖惩机制，不仅能激发学生的积极性，还能增强学生的集体荣誉感和团队协作精神，使游戏在有序和有趣中顺利进行。

四、结束语

总之，在英语课堂中利用游戏辅助教学，可以帮助学生轻松掌握教学内容，使学生能更容易接受教学内容，化被动为主动，变乏味为有趣，在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智。总之，英语游戏教学的核心是寓教学于游戏，它可以实现有效教学、轻松学习的英语教学目标。

参考文献：

[1]罗家文.中小学英语教学游戏研究：进展、成果及反思[J].课程教学研究，2014（02）.

[2]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013（02）.

[3]王婉秋.小学英语课堂中游戏教学的运用研究[D].华中师范大学，2015.