李文倩

女儿童童参加幼儿园汇演，表演完后对我说：“妈妈，我不想洗脸，我要回家跟爷爷视频，让他看看我化妆的漂亮脸蛋。”不到4岁的小不点儿，就这么爱臭美了。

到家以后我到厨房做饭，让童爸陪她在客厅和爷爷视频。

做好饭，我问童童：“视频完了？爷爷怎么说的？”“嗯，爷爷说，童童真棒，真漂亮。”童童一边翻着绘本，一边说。

一旁的童爸听后，严厉地说：“你的谎话怎么张口就来呢？”原来，爷爷的网络出现问题，童童根本就没有跟他视频。

这让我想起了上周发生的事情。周末，老师布置了任务，让孩子和家长一起制作“扣子粘贴画”，结果赶上我周末出差，把这事忘得一干二净。周一，我特地给老师打了电话，说明情况，老师却说：“童童已经向我解释过了，不过她是这样说的，‘我和妈妈用五颜六色的扣子做了一个小花园，里面有各种各样的小花，可是不知道为什么，那幅画不见了。”

仔细一想，这种情况最近常有发生。

比如，有时候她会告诉童爸自己今天可以吃三根棒棒糖，因为妈妈夸她很乖，而当童爸向我证实时，往往就揭穿了她的谎言。再比如，她有时候会回家告诉我说今天她的画得到了老师的表扬，而第二天问老师时，老师说没有这事。

我和童爸商量，这必须引起重视，从现在起，要用各种方法让她明白说谎的坏处。

首先，我们利用“故事感受法”。睡前的阅读时间，我开始给她讲皮诺曹等故事。故事中的主角都是爱说谎的孩子，最后他们得到了各种各样的惩罚。

然后，我们利用“亲身感受法”。偶尔有一次，我对童童尝试说谎，比如不给她做她最爱吃的菜，告诉她食材没有了。等到饭后才对她说明真相，让她感受一下被欺骗的滋味，感受说谎的人有多讨厌。

正当我们为自己的“教育”洋洋得意时，有一天，我看到了这样一幕，让我惭愧不已。

那天，童童窝在沙发上，手里拿着米老鼠，身边躺着维尼熊，正自言自语着。

“来我家玩吧，我家有冰激凌、薯片，还有动画片。”童童一边说，一边晃动着米老鼠。

“不，不，来我家玩吧，我家有好多好看的书，还有很大的蹦蹦床和秋千。”童童拿起维尼熊捏着嗓子说。

“还是到我家来吧，我家有会飞的扫帚，有会变身的衣服，还有会说话的小鱼。”这是童童自己的声音。

“好啊，好啊。”

“太好了，太好了！”

童童把米老鼠和维尼熊抱在怀里，又蹦又跳。

我忍住笑，走过去问：“在玩什么？这么高兴。”

童童赶紧说：“妈妈，我没有对别人说谎，这些都是假的，我自己跟自己说谎，行吗？”

自己跟自己说谎？她所谓的说谎，不就是她的想象吗？

我们在某些时候可能误解了孩子。

三四歲的孩子正处于想象力发展的敏感期，常出现想象与现实混淆的情况。她并不是故意说谎，而是在满足自己的想象。这个时候，我们如果没有区分想象和说谎的差别，会影响孩子想象力的创造。当然，也不能为了启发孩子的想象力，鼓励孩子信口开河。所以，作为家长，不急着下定论，而是试着走进孩子的内心世界，用心去观察孩子的变化，正确地引导他们，才能真正发现孩子的天性！