刘 静

在小学数学应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

刘 静

小学数学教学不仅要教给学生数学知识，还要培养学生的思维能力，使学生拥有应用数学的思维方法解决具体问题的能力。因此，在小学数学应用题教学中，教师要有意识地向学生渗透一些基本的数学思维方法，同时，要把知识的学习和培养能力、发展智力有机地统一起来。在小学数学应用题教学中，要有意识地培养学生的数学思维，加深学生对数学知识的理解，提高学生的思维能力。

一、创设问题情境，培养小学生的独立思考能力

“学起于思，思源于疑”。有了合适的问题，学生才能专注地进行思考。在学生学习新知识的时候，教师要有意识地创设合适的问题情境，精心设计一个能够吸引学生注意力的“开头”。例如，教学“圆的周长”这一课时，教师就可以使用带有动画效果的多媒体课件：一只小猴分别用长方形、正方形、三角形、椭圆形、圆形的车轮在路上行驶，在行驶的过程中发现只有圆形轮子的车子能平稳行驶，而且还是最快的。在看完这一动画视频之后，教师让学生带着“为什么圆形的车轮”行驶的最快、最稳的疑问，进行探究。然后在圆周长概念的建立过程中，可以出示一些实物，便于学生思考。教学中，教师在为学生创设问题情境的时候，所提的问题一定要具有思考价值。要多设计一些开放性的问题情境，多给学生一些独立思考的时间，让他们都能体验到成功的快乐。……