●浙江省宁波骆驼中学 王 兰



一次“探索高中学生自主学习、相互学习地理”的行动
——“城市化过程对地理环境的影响”教学实录

●浙江省宁波骆驼中学 王 兰

【课题名称】城市化过程对地理环境的影响。

【教学形式】翻转课堂。

【学习思路】思维导图。

【教学目的】培养地理核心素养，教学相长。

【教学背景】

1.2016年12月20日，第一学期高一地理教学进入最后一节新课，学生已初步培养起一定的地理品格和地理能力。

2.自己教学始终坚持思维导图，板书板图，经常一支粉笔一节课。

3.在前期已有让学生上台讲解题目、解答疑惑的经历。

4.该内容条理清晰，结构完整，具有明显的承前启后的作用，内容为学生熟悉的、贴近生活的，便于操作。

5.高一学生学习热情较高，所带三个班级，学习态度较为端正，学生表现欲望较为强烈。

课前布置任务：两天后将学习“城市化过程对地理环境的影响”一课，请同学们从课题分析开始，先写出教材内容的知识框架，关注逻辑关系也就是前因后果。

没想到，第二天三个同学来找我。看了他们的“教案”，我发现他们上课的内容、结构、形式非常相似。也许是本课内容结构清晰的缘故，无意中给了我新的启发。于是我说：“你们放心大胆上，不足我来补。仿效老师上课的方式。”

实录一 两天后，小老师(以下称“生1”)上台。

生1：同学们，配合我哦。今天我们学习“城市化过程对地理环境的影响”。这位同学你来说说，什么是城市化？(城市发展的过程)

生1：很好。所以城市化和我们生活密切相关，城市化影响着自然地理环境和人文地理环境。……