●江苏省邗江中学 李 强



基于课堂教学流程的历史教学设计
——以人民版必修2《经济全球化的世界》一课为例

●江苏省邗江中学 李 强

“十二五”期间，我校历史课堂教学流程为“了解历史—理解历史—见解历史”。这一流程遵循了学生的认知规律，便于由浅入深、循序渐进地开展课堂教学。但其最大问题在于它的普适性，与学科切合度不够，“历史味儿”不浓。鉴于此，我们对原有的课堂教学流程进行重构，调整为“走进历史—探究历史—感悟历史”。

对学生而言，“走进历史”是学习历史的前提和基础，“探究历史”是学习历史的中心和关键，“感悟历史”则是学习历史的归宿和目的所在。这一流程顺应了新课程理念的要求，有助于引导学生由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动接受式学习到主体探究式学习的转变。下面，我以《经济全球化的世界》一课为例，谈谈基于这一课堂流程的教学设计。

【课堂导入】周有光先生认为：农业时代，安土重迁，没有全球化；工业时代，世界贸易不断扩大，开始全球化；信息时代，生产要素穿透各国疆域，全球化一往无前。那么什么是经济全球化？你眼中的经济全球化是什么样子？

第一环节 走进经济全球化的世界

【展示图片】全球合作生产波音787飞机、全球信息瞬间获取的谷歌网站、全球资本流动和全球性人员往来。

师：经济全球化是指商品、劳务、技术、资本等生产要素在全球范围内的流动和配置，使各国经济呈现相互依赖、相互联系的趋势。……