■姜雪 （哈尔滨师范大学教育科学学院）

思想道德修养与法律基础课案例体验式教学法探析

■姜雪 （哈尔滨师范大学教育科学学院）

思想道德修养与法律基础课的教学中，要正确地认识和把握教育环境与教育客体，使主客观相统一，就必须通过一定的教学方法来实现。在案例教学与体验式教学基础上形成的案例体验式教学，是指在由教师提供案例，以学生为主体进行的一种含有价值判断的情景表演，这一模式的构建以学生为本、形成多向互动，有助于形成符合大学生认知意趣和接受特点的课堂教学动力系统。

思想道德修养与法律基础课；案例体验式教学法

思想道德修养与法律基础课“既有严谨的逻辑，又蕴含丰富的情感资源，但是否善于发掘和利用，给人的印象可能截然相反。有的可能使人感到抽象难懂，只是一大套概念的堆砌，有的则可能使人感到亲切可信，深受启发，并且引发了进一步的思考。这里的关键是怎样讲的问题”。[1]简言之，也就是教学法的选择问题。从本质上说，这门课程开设的目的除了知识点的传授外，最关键的是要帮助大学生树立正确的观念和信仰，因此，能够提供切身体验的教学方式效果要优于讲授和简单的案例展示。

一 案例体验式教学法的涵义与特征

在教学实践过程中，“方法也就是工具，是在主体方面的某个手段，主体方面通过这个手段和客体相联系。”[2]案例体验式教学法是一种含有价值判断的情景表演，包括情感、意志、理想等一系列因素的一种整体体验，是一种生成式、融通式的发生过程。……