■唐冬宁 张威 （哈尔滨理工大学）

国内外英语写作在线反馈系统研究*

■唐冬宁 张威 （哈尔滨理工大学）

本文回顾和分析了国内外写作在线反馈系统的发展。在计算机辅助语言学习、O2O教学改革的背景下，写作教学领域中写作输出的在线反馈系统得到广泛的应用。未来的研究可以从三个方面进行：写作在线反馈系统的评价和修正两个维度的开发，写作在线反馈系统的信度和效度的优化，以及写作在线反馈系统与其他反馈方式的互补模式。

写作教学；在线反馈；信度；效度

一 研究背景

写作是一个复杂的认知过程，学生始终是这一学习过程的主体，提高其英语写作方面的自我认知水平并进行有效修改的一个关键保障就是“一种源自回应的自我认知修正”（Freedman，1985），即对其所写英语作文的反馈。反馈原本是控制论中的一个基础概念，是指在控制系统中将输出端的信息返回到输入端，并对该信息的再次输出产生影响的过程。从语言学注意假设理论的角度来解释，反馈是“促使注意的一个推动力，反馈能修正不正确的假设，将学习者引导到目的语的轨迹上”（SwainandLapkin，1995），他指出反馈能“促使学习者注意到中介语和目的语间的差异，并让学习者重新构建对目的语所形成的假设，对语言结构进行重组”。

从20世纪70年代起，计算机辅助教学（Computer-assistedInstruction，简称CAI）开始出现在教育领域，其中计算机辅助语言学习在外语教学中的作用越来越受到人们的关注。国家教育部在2003年启动的“高等学校教学质量和教学改革工程”中明确提出要利用现代化信息技术，进行大学英语教学的改革工作。……