■陈长利 （中国矿业大学文法学院）

高校西方文论史课程知识生产的“读者转向”*

■陈长利 （中国矿业大学文法学院）

20世纪中叶以降西方文艺理论研究重心发生“读者”转向，这种新范式深刻影响了西方文论史课程的知识形成。本文从“关系主义”视角出发，系统地描述了这种转向所引发的“五种”典型的知识生产形态：即经验实证式、读者反应式、意识批评式、阐释共同体式、意识形态式。本文对“读者”范式下西方文论史课程的知识形成、特征和开创意义具有认识价值。

西方文论史；读者转向；经验实证；读者反应；意识批评；阐释共同体；意识形态；关系主义

西方文论史课程内容的传统组织方式，要么以经典作家作品来串联，如亚里士多德《诗学》的文论思想、贺拉斯《诗艺》中的文论思想等，要么以按照文艺思潮来组织内容，如启蒙主义文艺思潮、浪漫主义文艺思潮等，要么是这两者的结合，如法国浪漫主义的雨果的《＜克伦威尔＞序言》等，这样的知识组织形式在保证知识的还原性、独立性、完整性方面具有优越性，但是在知识的建构性、关系性、简洁性等方面往往呈现出劣势，例如，我们可以知晓不同文论家的思想，却未必知晓不同文论家思想的异同，我们可以知道文论史上的种种思潮，却未必知道不同思潮背后呈现的结构性的特点。因此，我们将提出一种从文艺范式的层面把握西方文论史思想的方法，即探索不同文艺范式下的各自不同的理论形式和一种范式下系统的理论形态。……