曹 风

学校精细化管理的内涵和实践

曹 风

一、学校精细化管理的内涵

精细化管理最初来自发达国家的企业管理中的实践探索，是生产力发展到一定程度的体现，在管理上对分工提出了更加精细化和具体的要求。我们将其移植到学校管理中同样也是适用的，对精细化管理没有一个明确的界定，只是为我们的管理实践提供了一个视角和思路，所体现的是一种管理的理念和文化。

针对学校的精细化管理体现在管理上的更加精确和细致上，在精细化的学校管理中既要保证学校管理的规范化这个最低的要求，又要在规范化基础上充分利用学校的资源，发挥教师、学生和物质资源的效益价值，所以精细化管理是在规范化管理基础上第二个层次，能保证学校管理得更加科学、规范化，同时当精细化管理达到一定程度后，又可以实现学校管理的第三个层次，即学校管理的个性化。

精细化管理是在规范“科学管理”的基础上发展而来的，其管理的出发点和归宿都就是为了教师和学生的发展，这必然要求管理方面具备科学性和长效性。所以，精细化管理是科学规范的管理，更是具体细致的管理，其管理的最终目标是实现学校管理的个性化和特色化。

二、学校精细化管理的实践策略

精细化管理涉及学校的系统工作，所以在落实上要从全校系统的角度进行规划和设计，在具体的实施过程中尽量做到细致和精致，这就要求管理的主体和管理的内容要明确和清晰。……