李晓娟

（广西大学外国语学院，广西 南宁 530004）

认知诊断理论在语言测试中的应用研究

李晓娟

（广西大学外国语学院，广西 南宁 530004）

认知诊断理论结合了现代心理测量学和认知心理学的研究成果，对人的内部心理加工机制进行研究，对个体的微观认知优势和弱势进行诊断。作为测试领域新时期的典型代表，认知诊断测试充分结合现代测量技术和先进理念，将认知诊断应用于语言测试中。结合语言测试的当前状况，分析认知诊断理论与语言测试的结合，讨论认知诊断模型的发展及选择、认知诊断测试的应用流程以及认知诊断测试的信度和效度问题。结果表明，将认知诊断理论应用于测试中有助于测试实现其目的，对于测试实现其内容效度具有推动作用，同时还能诊断被试的心理发展状况。

认知诊断；语言测试；认知模型

一、引言

语言测试是教育教学的重要组成部分，是教学过程中进行测量评估的方法与手段，对促进教育发展起到不可或缺的作用。作为语言学、教育测量学、认知心理学等的交叉学科，它的主要目的在于科学地测量语言能力，并为语言能力的提高提供思路。根据测试目的和用途，语言测试可以分为以下几类：水平测试、成绩测试、诊断性测试、潜能测试和编班测试［1］15，每一类测试都有各自的优势和不足之处。其中，诊断性测试主要用来探寻被试在某些知识点上是否有困难，找出教学过程中教师教和学生学的缺陷，并针对这些缺陷及时地找出解决办法，这也是其区别于其他类型测试的特点之一［2］。……