江苏省东台市时堰镇小学 朱丹丹

兴趣是最好的老师
——浅析小学作文兴趣的培养

江苏省东台市时堰镇小学 朱丹丹

培养小学生作文兴趣是提高作文水平的一个重要前提，兴趣是最好的学习先导，但兴趣不是一蹴而就的，需要教师运用丰富多彩的教学形式去引导。本文对此进行了分析研究。

小学；作文；兴趣

众所周知，作文教学是小学语文教学中很重要的一部分，但是在实际的教学中，遇到的最大问题就是学生普遍厌烦作文，每次到作文课讲解的时候都激不起学生的兴趣，很多学生在完成作文的时候更多的是应付，久而久之，导致学生在写作的过程中胡编乱凑，这样作文教学就会失去意义。大家经常说：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”尤其是对于小学生来说，由于年龄比较小，好奇心强，经过研究我们发现，只有当学生对某件事情非常感兴趣的时候，他们才会专注地去做，在学习上也是一样。因此，教师在教学过程中，只有激发学生的写作兴趣，努力为学生开启写作的大门，让他们发现写作的乐趣，学生才能爱写，才会写出具有真情实感的文章来。那么，具体应该如何激发学生的写作兴趣，将学生的观念从“要我写”转变成“我要写”呢?下面，我将根据我多年的教学经验，简单谈谈我在教学实践中的几点认识。

一、教师要把写作还给学生

由于受传统观念的影响，教师对待小学生的作文时总喜欢用成年人的眼光去看待，觉得学生写的没有深意，立意不是特别准确，没有自己的真情实感。其实小学的作文并不是出版发行的文章，不一定要求写出特别高的水平，导致学生看见作文就像看见敌人一样，无奈只好写“扶老奶奶过马路，我在马路边捡到一分钱”等事例。我认为，应该让他们写出他们脑中想写的，哪怕是一件很不起眼的小事。比如天空、花草、帮妈妈做家务等，随他们的想法去写，不要限制条条框框。

比如，在小学语文苏教版中有这样一个题目：写一种生活中常见的植物。有一位学生写了一篇文章，题目是“我最喜爱的植物——一串红”，她在文中这样写：串红的根粗粗的，呈褐色。在根上，有着一根根长长短短、粗细不一的枝条，枝条上长满了叶子，叶子的形状呈心形，头上有点尖，颜色是碧绿碧绿的，看上去给人一种很舒服的感觉。远远望去，就像一把把小扇子，一阵微风吹过，小扇子就摇动起身子，仿佛在向我招手。这段话写得很真实，并且采用了比喻的修辞手法，把串红比作招手的小扇子，也写出了作者对串红的喜爱之情。这篇文章写的就是学生的所见，写起来有内容、具体、不受约束，并且写得十分真实。

二、老师要引导学生，开启学生的写作之门

如果教师想要在引导学生学习作文的过程和与学生对话的过程中走进学生的心灵世界，就要求教师必须注意观察学生，熟悉他们每个人的思想，生活兴趣和生活环境。在小学阶段，由于学生年龄小，天生爱玩、好动，因此，游戏便成了学生最乐于参与的活动。作为一名小学语文教师，为了激发学生的写作兴趣，就可以利用学生的天性，在游戏中指导学生进行写作，巧妙地把学生对游戏的兴趣转移到作文上来。下面，我通过一个具体的教学案例进行说明。

比如在让学生写《我最难忘的事》或者《让我开心的班级活动》这一作文时，学生往往不会写出什么内容，总是写一些没有新意的活动，如“捉迷藏”等。而这一类作文在作文书上比比皆是，东拼西凑便能完成一篇作文，根本无法达到作文训练的效果。为了丰富学生的写作内容，达到写作训练的效果，我经常会在课堂中设计一些形式新颖的游戏，如“画眼睛”：先在黑板上画个人脸，然后找几名学生蒙上眼睛去画眼睛，蒙眼睛的同学眼前一片漆黑，而台下的“小军师”们更是瞎指挥，很多时候都会把眼睛画到脑门上面，从而引得全班哄堂大笑，这个游戏滑稽有趣，课堂上笑声不断。游戏结束后，我还会请参加游戏的学生们说说自己的感受，让学生能以一种愉悦的心态融入游戏中，并在游戏中达到写作的目的，真正做到了文章源于生活又高于生活。

三、培养学生多积累、拓宽题面

俗话说：“天下文章一大抄”、“读书破万卷，下笔如有神”，丰富的语言积累是写好作文的良好开端。所以，教师要引导学生在书海中遨游，积累丰富生动的语言，把那些优美的好词好句或者是语段摘录下来，尽可能背下来。当然，还要带领学生走进生活，让学生善于观察，在生活中寻找作文素材，这样可以使文章更具有说服力。

例如老师可以创设一定的空间，扩大作文课堂，启发学生留心观察周围的事物，使之善于感知生活。在苏教版中有一个作文课题是《我的体验》，有一位学生的题目为“体验盲人生活”，他在文章中写道：“在我摸索着向前走时，果然不出我所料，我撞在一棵树上，当时，我真想扒开蒙住眼睛的红领巾看一看，但是一想，不行，体验一定要真实，于是便把手收了回来……”通过这样的形式，让学生在丰富多彩的活动中积累素材，使学生有话可说、有感可发，从而激发他们的写作兴趣，写出具有真情实感的文章来。

总而言之，作为一名教师，我们应该改变传统的教学观念，不能总以自己为主体，要多站在小学生的角度去对待小学生作文，要努力培养他们热爱作文，有了一个良好的开端，学生才会愿意去写，主动去写。因此，培养小学生作文兴趣是提高作文水平的一个重要前提，兴趣是最好的学习先导，但兴趣不是一蹴而就的，需要教师运用丰富多彩的教学形式去引导。

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