江苏省响水县实验小学 王志荣

小学语文作文教学中的生本教育研究

江苏省响水县实验小学 王志荣

语文是小学的基础课程之一，是学生积累文化知识的重要途径，同时，语言能力将对其他学科的学习产生深刻的影响。作文作为语文教学的重点和难点，在学生语言能力培养的过程中起到了重要的作用，本文主要研究和探讨了生本教育在小学语文作文教学中的作用，并提出了相应的教学措施。

小学语文；作文教学；生本教育

生本教育是我国著名教育学家郭思乐提出的一种教学理念。生本教学强调了学生在教学过程中的主体性，提出了“以生命为本”的观念。作文向来是小学语文教学中的难点，教师要想提高学生的语文成绩和语用能力，作文教学是关键的一个环节，采用合理的教学方式十分重要。生本教育在小学语文作文教学中的应用，能够有效提高学生的自主创新能力、写作能力和语用能力。

一、生本教育的概念

所谓的生本教育就是指以学生为本的一种教育理念。在生本教学的过程中，教师要转变传统的教学理念，提升学生的主体地位，从而促进学生综合能力的培养。生本教育当前已经在我国中小学生的教学中得到了较为广泛的应用，并取得了一定的教学成果。在进行生本教学时，教师要尊重学生个性、能力、兴趣爱好等方面的差异，尊重学生的学习需求，采取因材施教的教学方式，有针对性地对学生进行引导，更好地挖掘学生的潜能。在小学语文作文教学中，生本教育就是尊重学生的阅读兴趣，采用创新的教学理念和方式，有针对性地提高学生的写作水平、逻辑思维水平以及创新能力。

二、小学语文写作教学中存在的问题

1.缺乏对学生的生活引导

在小学语文作文教学中较为普遍的一个问题是教师只注重对学生的写作基础知识和技能的教学，而忽视了对学生在生活体验方面的引导。对学生来说，要写出优秀的作文仅仅掌握基础的写作技能是不够的，更重要的是要有丰富饱满的内容。但小学生的生活经验较少，对事物的感知和理解能力也不强，这往往导致小学生的作文流于形式，缺乏实质性的内容。当学生的作文中无法体验真情实感，学生就会逐渐对作文产生一定的厌学情绪，严重时甚至会影响其他学科的学习。为此，教师必须改变传统的教学方式，避免让学生去背诵一些枯燥乏味的内容，或背诵写作的固定结构和句式。受到传统应试教育的影响，我国很多小学生的作文缺乏真情实感，有的只是华丽的辞藻和工整的结构，甚至还存在严重的抄袭现象。出现这种情况主要是在日常的教学中教师过于关注字词的应用，没有有效地引导学生对日常生活的一些现象形成自己的感悟，导致很多学生产生作文就是假大空的误解，或是觉得没有内容可以写。

2.缺乏人文教育

语文是一门人文学科，其教学的根本目的是提高学生的人文素养，而非机械地记忆一些词语和句子。然而，在现实的语文教学中却往往本末倒置，尤其是在学生的作文中很少能看到人文素养，大多数学生的习作都是按照一个模式写出来的，作文里面充斥了大量重复堆砌的表达，却没有什么实质性的内容，让人感到空洞乏味。小学生的作文应当与其认知水平和语言风格相契合，避免出现故作深沉的现象。但很多小学生的作文缺乏真情实感的流露，没有体现出写作的人文功能。

3.缺乏对文学作品的导读

要想写出优秀的作文，除了需要对日常生活进行观察和感悟外，还要具备一定的语言表达能力。在课外进行文学名著的阅读可以帮助学生形成良好的语感，提高学生的文学素养。在阅读文学作品的过程中，学生不仅提高了文字鉴赏能力，还能透过作品去了解不同的世界，从文学作品主人公的经历中了解不同的生活方式，在一定程度上开阔了学生的眼界。阅读对学生的这种影响是潜移默化的，同时也能有效地提高学生的写作能力。但不少教师为了在短期内提高学生的写作成绩，往往会让学生去背诵一些写作的模板或套路，导致学生写出来的作文都是千篇一律，而对于学生来说，机械化的背诵也会导致他们失去对写作的兴趣。

三、小学语文作文教学中生本教育的运用

1.加强作文写作与生活的联系

艺术都是来源于生活的，文字也同样如此。只有将写作与日常生活的观察和思考结合起来，才能让学生的作文真正言之有物。为此，教师应该在日常教学的过程中有意识地引导学生对身边的人和事物进行观察，学会体会生活、思考生活，并在生活中积累写作的素材。通过这样的练习，学生对事物的感知能力将得到极大的提升，创造能力和想象能力也能得到相应的发展，体现在写作上就能为文章赋予更多的生机和活力。传统的写作教学中，教师会让学生背诵大量的好词好句或写作模板，这种方式虽然能在较短的时间内提高学生的写作成绩，但长此以往，只会限制学生想象力和创造力的发展。这并不是说明阅读就不重要，教师应当为学生推荐多样化的文学作品，让学生对阅读材料有更多的自主选择权。

2.将生活情感引入作文创作中

小学阶段是学生思维能力、创造能力等发展的重要时期，这个阶段的学生思维模式尚未完善，还具有较强的可塑性。在这个阶段对学生的语言能力进行有效的锻炼将对其日后发展大有裨益。小学生的创造力、想象力较强，在写作过程中经常会出现一些天马行空的内容，教师应当对学生进行正确有效的引导，在保留学生创造力的同时，使写作的内容不脱离实际，将现实和想象有机地结合在一起。此外，教师还应引导学生主动思考问题，多角度地思考问题，充分体现学生本位的教学理念。

3.培养学生文学鉴赏的能力

一些优秀的文学作品之所以能够流传下来，就是因为它们的内容具有一定的价值和深度。在小学阶段，教师可以为学生推荐一些难度较低的文学名著，让学生通过阅读去了解他们没有经历过的生活，体会作者在作品中的思想感情。学生在阅读的过程中会与作者产生一定的共鸣，并对自己的思维方式产生一定的影响，在日后的写作中能够不自觉地应用一些好的表达方式。

总之，作文教学是小学语文教学中的重点内容，写作水平也是学生语言水平的综合体现，要提高小学语文作文教学的质量和水平，教师应当遵循生本教学的理念，提高学生学习的自主性，通过合理地引导提升学生的逻辑思考能力和语言表达能力，启发学生观察生活、感悟生活中的美，为写作积累素材。

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