曾 飞

（安徽省安庆市开发区刘纪小学）

对于《课程标准》研读和教育教学实践这两个平台来讲，年轻教师和中年教师对《课程标准》了解和掌握的程度，应该说各有各的优势。一般情况下，年轻教师由于年龄、考编等因素，对文本的记忆和相关联的信息量掌握有优势，而相对而言，缺乏教育、教学、教研的相关经验；中年教师由于年龄、记忆力等因素，对文本的记忆和对新信息的掌握相对来说少了优势，但其优势则表现在教育、教学、教研工作的经验积累上，表现在这些经验用于教育实践上。所以说，在新形势下，对《课程标准》的再学习，就必须扬长避短、去劣存优。

《课程标准》和教育教学实践这两个平台大致包括这些内容：《课程标准》的整体框架、基本理念、总目标和学段目标、几大领域及各领域不同年级的要求标准、实施过程中意见和建议等。作为教师，在教育教学平台上，我们需要了解和掌握基本的、常规的内容和要求，课堂教学和课外活动的内容和要求，常规课、研讨课和优质课的备课、上课、听课、评课等的基本方法和要求，教育教学经验的总结和教学论文的撰写，课题研究的基本方法和过程，以及如何利用好我们的智商来继续学习以前没有了解和学习过的、每天出现在我们身边的与教育教学相关的内容，如何利用好我们的情商来与学生、家长、同事、班主任、校长以及外校同仁相处等，如何来锻炼自己的逆商，在我们遇到挫折和困难的时候，慢慢学会使自己的内心变得越来越强大，等等。……