丁春福++杨乃坤++韩影

摘要：

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，根本任务就是立德树人，培养合格的社会主义事业接班人和建设者。实践教学环节作为思想政治理论课的重要组成部分，发挥着独特的教育引领作用。要想更好地发挥实践教学的作用，需要把各门思想政治理论课的实践教学环节整合起来，作为一门全新的、独立的实践教学课程来建设，即建立起一门“合并使用、统一安排、分步操作、分项考核、专门管理”的“思想政治理论课实践教学”课程模式，并提出了与之相适应的在人、财、物三方面的保障条件。

关键词：思政课实践教学；网络平台；校园文化；社会实践

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.05.013

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）05-0061-05

2004年，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”[1]。2005年，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》进一步强调指出：“要加强实践教学，高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”[2]。《教育部社科司2016年工作要点》指出，“启动研制《高校思想政治理论课实践教学大纲》”[3]。可见，中央和有关部门对此是十分重视的。在实践中，教师们普遍感到，思想政治理论课的课内实践环节似乎容易安排，但开展课外实践活动则颇为困难。……