杜雪峰

【摘 要】诗歌鉴赏是语文教学中的重要内容，不但能够使得中华民族的传统文化得以传承，更重要的是能够提升学生的文学素养，使诗歌的生命得以延续。我国的诗歌文化源远流长，不仅陶冶了品诗人的情操，滋养了数代人的性情，同时也铸造了中华民族的精神，在我国文化发展的历史长河中发挥著无可替代的作用。因此，在语文教学中进行诗歌鉴赏教学，对于学生文化素养的提升以及中华文化的传承都具有非常积极的意义。

【关键词】高中语文；诗歌鉴赏；核心素养

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）19-0078-02

在传统的应试教育理念中，教师过于重视学生对于诗歌中字、词、句、篇的注释，并让所有学生从同一角度对诗歌进行品评，这样的教学方式不仅难以让学生发现诗歌之美，更加无法培养学生在诗歌方面的创作能力，对于我国诗歌文化的传承与发展都极为不利。为提高诗歌鉴赏教学的实际效果，教师应该重视诗歌教学过程中对学生核心素养的培养，让学生在品读诗歌时，能够意会“诗心”“诗魂”，从而提高学生的鉴赏能力和创作能力。

一、品赏诗歌的意境，提高学生的鉴赏能力

诗歌的意境是指通过诗人对于客观环境与景象的描述，领略诗人想要表达的思想感情，感受诗人未写之意，是主观之意与客观之境的完美融合。简言之，意境应该是一篇诗歌中情、神、情、理的集中体现。王国维曾经在《人间词话》中提出，境界是一首诗歌的灵魂，一个作品有了意境，才显得高雅，并且被世人传颂。……