姜胜蓉

【摘 要】亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。科学课要注重激发学生的兴趣，引导学生大胆猜想，自主设计实验、通过合作交流、动手操作等活动进行实验验证、自我发现，使学生在探究活动中，获得自主学习和科学探究的能力，实现自我发展，从而将科学课以培养学生科学素养为宗旨的目的落到实处。

【关键词】激趣；猜想；设计；验证；总结；发现

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）19-0074-02

学习科学要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。探究作为科学学习的方式，也是一种教与学的策略。教师在课堂上都很重视引导学生亲身经历探究活动。但是，怎样引导学生开展有效的探究活动，从而使学生在探究活动中实现自主体验，获得科学知识，提高科学探究的能力呢？这个问题值得我们深思。任何科学探究活动都包括如下的基本步骤，即：A.提出问题/明确问题；B.猜想与假设结果；C.制定计划并通过观察、制作、实验等手段来搜集并整理有关信息和证据；D.得出结论；E.表达与交流探究结论。科学家通过这些步骤发现真理，学生也能通过这些步骤去接近真理。教师要始终以引导学生主动学习为主线，让学生成为科学探究的主体 ，注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生动手动脑，自主探究。……