覃跃武

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0071-02

许多老师都有这么一种感觉：高年级的学生们上课越来越不愿举手回答问题了，读书也不再像以前一样声情并茂了，部分学生对学习语文甚至有一种厌倦情绪，课堂一下子变得死气沉沉。于是，我们的语文课变成了工具课， 语文训练成为了一种单纯的技术训练。活活的教材 "死"了，生动的课堂被"扼杀"了。老师和学生感到乏味，甚至厌倦，这是很可怕的事情。

我们知道，语文是情感的语文。因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化的使命。文化具有丰富的情感色彩，一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？我觉得语文课堂应该是情感的课堂.语文教师要善于拨动学生情感的心弦，才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会感受到成功的喜悦。语文教学要有生气，就需要重拾课堂的激情。

1.尊重和赞赏是调动学生情绪的好办法

一个班，几十个学生，每个学生都有不同的基础和内在感情，不同的观察和解决问题的方式。他们的心理状态不同，个体差异较大，语文水平也不尽一致。几十个个体差异较大的学生在一起，教师要尊重和赞赏每一个学生付出的努力；要尊重和赞赏优等生独特的见解，鼓励他们创造性学习；要尊重和赞赏成绩较差的学生，哪怕极其微小的进步，也应即时鼓励他们，帮助他们树立信心；尊重和赞赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。……