蔡亚宁

摘要：随着经济与社会的发展，我国进入了社会转型期，在物质生活变得日益富裕的同时，新的道德问题也随之而来。青少年的道德失范、价值观混乱等问题已引起了整个社会的关注。面对这些问题，传统的道德教育已显得力不从心。在这种形势下，小学品德与社会课成为我国小学实施道德教育的新阵地，担负起了学生健康成长及道德教育和社会适应性教育的重任。

关键词：小学品德；社会功能

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0046-01

近年来，教育工作者日益认识到我们的教育如果脱离生活和心理发展特点去培养人的品德和价值观，必将使这种教育因为失去生活的依托而流于形式。在新一轮课改中，一门综合性的社会课程——《品德与社会》孕育而生。它将原有的思想品德教育与社会学科综合在一起，从儿童的社会生活出发，培养学生的良好品德和社会适应性，在小学三至六年级开设。品德与社会课程是基础教育课程改革的产物，它是在合并《品德与社会课程标准》规定品德与社会课程是一门综合课程，它以促进学生良好品德的形成和社会性发展为任务，为学生成长为具备现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础是这门课程的总目标。总之，思想与品德课体现了"帮助学生参与社会、学习做人"核心目的，这也充分体现了品德与社会课新的功能。

1.提高认识，学校与家庭共同参与

每个人的品性如何，不是先天带来的，这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的，是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的；……