陈婷

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0028-01

1.提出问题

1.1 课堂的内容主要由基础知识和技能构成。目前，信息技术（包括信息学奥赛）课堂大部分只是在教计算机操作知识或者是软件的使用方法。教学内容定位在技术层面上，教学课堂成了"计算机培训班"。课堂上只是在教知识、教技能，很少有涉及到思维和素养的培养，有些教学设计提到了信息素养的培养，但是在整节课堂或者是整个单元学习过程中很少能将素养的培养落实到某个教学活动当中，因此，素养的培养变成了教学设计中的空话，课堂只是培训学生如何熟练操作计算机而已。

1.2 课堂上教师讲解示范、学生演练的教学方法偏向技能培训。经过调查，目前信息技术课堂使用最多的教学方法还是单纯运用教师讲解示范、学生演练的方式进行授课。这种以教师为中心、以老师传授为主的教学模式，使得信息技术课堂存在封闭性和孤立性。学生完全跟着老师依葫芦画瓢学习计算机的操作，教师怎么教，学生怎么练，学生不知道为什么要学习新技术，更不知道怎样创造性地利用新技术。学生学习了信息技术，却只会操作教师教授的知识，而不会通过利用已学会的知识和具备的能力去分析、理解和掌握新的知识，更不会去探索、发现和解决新的问题，掌握了计算机软件却不知道用来做什么，学习与实践脱节，造成了信息技术教育与实际应用脱节。

1.3 信息技术教师对信息技术教育认识不到位。……