侯艳斐

摘要：针对“电工学”课程实践性强、传统教材知识陈旧、传统教学方法落后、教学方法单一、考核方式“重期末，轻平时”的实际情况，文章探索了教学过程的改革方式：在教学过程中注重过程考核，尤其是学生实践能力的培养，最大限度地调动学生的学习积极性，形成了一套切实有效的教学模式。

关键词：电工学；教学方法；考核方式；实践能力

电工学课程的基本内容是工科非电类专业所需要的电工电子技术基础知识。该课程内容涉及面广，信息量大，更新发展快，包含了电路、电机拖动、电力电子技术、模拟电路、数字电路等多方面的内容，需要理论结合实践的教学。但是该课程学时少，学生的重视度不够，学习积极性不高，无法培养学生的自主和创新能力。面对日渐突出的矛盾，如何在诸多不利因素下，对电工学教学和考核方式进行必要的改革和探索，提高教学质量，成为当前电工学教师教学研究的一项重要课题。面对21世纪电子信息技术的飞速发展和社会对人才的需求，本文提出，在培养模式上必须以培养能力为中心，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型人才。

1传统教学过程中存在的问题

1.1教学内容更新慢

相较当今电子信息技术的快速发展，电工学教材的内容更新速度慢，使用的依然是前10年甚至是20世纪的教材。……