周丽蓉

【摘 要】目前部分学生在高中阶段的语文学习过程中出现了严重困难，成为语文学困生。本文就导致高中语文学困生产生的原因进行分析，并提出相应的转化策略，希望对大家的教学有所帮助。

【关键词】高中语文 高中学生 学困生 转化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.010

虽然高中学生已经有了一定的语文学习经验，然而在实际的学习中，一些学生依然会遇到各种各样的问题，甚至在语文学习的过程中出现严重的困难，进而影响学生学习的有效性。结合实际的教学我们不难发现，导致高中学生语文学习困难的原因是多种多样的，教师在授课的过程中应该对导致学生出现语文学习困难的原因引起高度重视，并采取有效措施加以应对，在帮助学生走出语文学习困难的同时，也帮助学生更好的进行语文学科学习。本文结合笔者的实际教学经验，就导致高中语文学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转化策略。

一、高中语文学困生产生的原因分析

不管是哪一学科，总会有一些学生在学科学习的过程中出现不适应的现象，在多种因素的影响下，部分学生逐渐成为学困生。进入高中阶段，语文依然是学生要学习的一门重要学科，有的学生在语文学习的过程中因为出现了不适应现象，进而成为语文学困生。为了很好的帮助学生走出语文学习的困境，教师在授课的过程中要积极的找出导致高中学生出现语文学习困难的原因。结合实际的教学经验，笔者认为目前导致高中语文学困生产生的原因，主要体现在以下几方面：

1.没有对积累引起重视。语文是一门基础性学科，包含着十分丰富的知识点，学生想要学好语文这门学科，很关键的一点就是有效进行知识点的积累，在不断进行知识点积累的基础上，才能为学生语文综合水平的提升奠定基础。而就目前导致部分高中语文学困生产生的原因来看，部分学生由于不注重语文学习过程中的积累而出现了严重的语文学习困难。例如：高中阶段的语文教材包含了很多文言文，一篇文言文包含了大量的知识点，如果学生不注重基础知识点的学习与积累，势必会对后面有效进行知识点的学习带来困扰，使学生在文言文学习的过程中变得越来越困难。

2.没有养成良好的语文学习习惯。良好的学习习惯对学生的学习具有重要意义，教师在授课的过程中要注重培养学生良好的学习习惯，而就目前高中语文学困生产生的原因来看，很突出的一个因素就是没有养成良好的学习习惯。高中学生需要进行多学科学习，因此面临着巨大的学习压力，这就导致学生在各科学习的过程中可能会出现失衡现象；部分学生对语文学习产生了懈怠心理，不能每天有规律的进行语文学习，进而影响了学生有效进行知识点的积累与能力水平的提升。

3.不注重掌握有效的学习方法与技巧。掌握有效的学习方法与技巧，也是帮助学生更加有效进行学科学习的一个关键因素，而就目前导致高中语文学困生产生的原因来看，学生在语文学习的过程中不注重掌握有效的学习方法与技巧，也影响了学生学习的有效性。高中阶段学生要学习的语文知识点的难度进一步增大，这就更要求学生掌握有效的学习方法与技巧，否则学生即使投入了大量的时间与精力进行知识点的学习，也难以收到良好的学习效果。而目前导致高中语文学困生产生的原因之一，就是学生没有掌握有效的语文学习方法与技巧。

4.语文学习过程中思考不足。学生在学习的过程中要掌握有效的学习方法与技巧，这样才能以较少的时间与精力投入，收到更好的教学效果，而就目前导致部分高中学生出现语文学习困难的情况来看，学生进行的思考不足，无疑影响了学生有效进行语文学科学习。高中阶段教材上的文章具有更强的思想性与艺术性，因此学生只有进行有效思考才能更好地理解文章的含义，而学生进行的思考不足，自然难以更好的体会到文章的含义，进而影响了学生有效进行知识点的学习。

二、实现高中语文学困生转化的有效策略

上文从不同的方面对目前导致高中语文学困生产生的原因进行了分析，希望教师与学生都能够对导致语文学困生产生的原因引起重视，并采取有效措施帮助学生走出语文学习的困境。针对上文中提到的目前导致高中语文学困生产生的因素，本人提出如下有效的转化策略：

1.鼓励学生在语文学习的过程中进行有效积累。针对目前部分高中学生在语文学习的过程中对积累没有引起重视的现象，要求教师在授课的过程中鼓励学生进行积累。当然，语文课堂教学时间是有限的，对学生有效进行知识点的积累而言是远远不够的，这就要求教师在授课的过程中鼓励学生充分利用课余时间进行语文知识点的学习，有效实现知识点的积累，进而达到厚积薄发的目的，为实现学困生的转化打下扎实的基础。

2.培养学生良好的语文学习习惯。针对目前由于部分学生在语文学习的过程中没有养成良好的学习习惯，而导致学生成为学困生的情况，要求教师在授课过程中培养学生良好的语文学习习惯。当然，学生良好的语文学习习惯的养成是一个较为缓慢，同时又需要教师与学生都做出很大努力的过程，因此，教师要对学生进行有效引导，尤其在引导学困生养成良好学习习惯的过程中，更需要教师有更多的耐心与方法。例如：为了帮助学困生养成良好的语文学习习惯，教师可以有针对性的布置一些学习任务，督促学生进行语文学习，在学习过程中养成良好的学习习惯。

3.引导学生掌握有效的学习方法与技巧。针对目前由于部分学生没有掌握有效的学习方法与技巧，而导致学生在学习的过程中出现困难的情况，要求教师引导学生掌握有效的学习方法与技巧。教师在日常的教学中会积累很多有效的语文学习方法与技巧，对此，我们要将引导学生掌握有效的语文学习方法与技巧与课堂教学结合起来，这样才能更好地帮助学生理解相关的学习方法与技巧是如何应用的。

4.鼓励学生在语文学习的过程中进行有效思考。作为高中语文教师在新时期的授课过程中要积极的引导学生进行思考，一方面教师在课堂教学过程中，要结合学困生的实际学习情况，通过设置问题等多种方式引导学生进行思考；另一方面教师还应该布置一些学习任务，引导学生在课余时间的语文学习过程中进行有效思考，通过引导学生思考，使学生的思维变得更加活跃，更好的帮助学生走出语文学习的困境。

本文首先对导致高中语文学困生产生的原因进行了分析，并在此基础上提出了有效的应对措施。高中语文教师在日常的教学中，要积极的发现导致学困生产生的原因，并采取有效的转化策略帮助学生走出困境。