陈能华

摘 要：在新课改背景下，小学语文教师要紧跟时代的步伐，打造高效课堂，将课堂教学与学生的课外活动相结合，把语文知识的学习融入到生活中，使学生既能玩又不耽误学习，从而实现让学生花最少的时间和精力，学到最多的知识的目的。

关键词：小学语文 高效课堂 学习效率 课堂气氛

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0160-01

虽然我国的教育事业在建国后取得了极大的成绩，但目前仍然存在一下教学困境。就小学而言，很多家长都望子成龙、望女成凤，秉着不能让孩子输在起跑线上的原则，强制性霸占孩子的课余时间，报各种补习班，加之学校布置的作业，导致小学生的学习任务的重量超过他们自身所能承受的重量，不利于孩子的成长。作为小学语文教师，我们除了要跟家长好好沟通之外，还要做好自己的本职工作，做好教学计划，了解每一个学生，尽可能地做到因材施教、雨露均沾。这也就要求我们必须要对自己的课堂进行优化管理，对教学方法、教学内容等等作适当调整，为学生打造高效课堂。打造高效课堂可以从以下几个方面入手：

1 制定教学计划

教学是老师教与学生学的双边的活动，是一个有目标、有计划、有组织的活动，也就是说，教师在上课前就必须要对教学内容、教学方式等等有一个明确的认识，做好教学计划，合理地安排好课堂时间。同时对于课堂的不确定性和可变性，要提前做好预设和储备方案，保障课堂教学的顺利进行。首先，明确教学目标，教学目标要具体、全面。教学目标是一堂课的方向，对课堂具有引领作用，也是判断教学效率的依据之一。所以，在制定教学目标时，要考虑“知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观”三个方面考虑，制定切实可行的目标。在此基础上还应全面了解学生，根据学生的个体差异、特点及其学习需要等方面制定分层教学目标，以满足不同学生的学习需求。最后，备好充分的教学资源。教学资源包括：教材、网络、社会生活等方面资源。整理改编后的新教材不仅给了学生更多的探索空间，也给教师提供了更广阔的创作空间，所以作为二十一世纪的语文教师，我们要懂得利用教材，在教学活动中充分利用好教材。

2 营造课堂气氛、打造和谐课堂

和谐课堂是指“坚持以人为本，使与教育相关的各个因素相互依存、促进、协作、发展的完美课堂。”课堂教学因计划和师生互动而完美、丰富。上好一堂课不仅要最好教学计划，也离不开实际教学中情境的创设和课堂气氛的营造。打造和谐完美的课堂可以从以下两方面入手：

2.1 活跃课堂气氛

俗话说“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习有了兴趣，其积极性自然而然也就会有所提高，学生的积极性提高了，其学习效率也就会跟着提高。也就是说，要想提高课堂教学效率就必须要懂得如何去激发学生的学习兴趣。在课堂中激发学生的学习兴趣有很多种方法，课前导入就是一种。教师在导入新课的时候可以创设一个学习情境，在情境中巧设悬念，如趣味故事、谜语故事等等来吸引学生的注意力，从而达到激发学生学习兴趣的目的。

2.2 将学生的主体地位与教师的主导地位相结合

学生是学习的主人，也是课堂学习的主人，要想提高课堂教学效率就必须重视学生的主体地位，将学生的主体作用与教师的主导作用相结合。具体的做法如下：首先，要解放学生，不再用作业和考试给学生增加压力，要让学生做学习的主人，而非奴隶，要让学生享受学习的过程，而不是被作业和考试压迫，这就要求教师必须做到课堂上气氛活跃、有秩序。其次，要让学生动手、动口和动脑。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程，学生真正掌握知识的表现并不是理解知识，而是懂得如何运用知识和表达知识。也就是说教师要把课堂交给学生，合理地安排好一节课的时间，尽可能多的与学生进行交流互动，或者让学生们以小组的形式进行讨论交流。当然，也可以适当地设置一些竞赛，以比赛的形式检验学生掌握知识的程度，另一方面通过比赛这种形式激发学生的求胜欲，从而达到激发学生学习兴趣的目的，同时这种集体性竞争的活动又增进了同学情，有利于培养学生的团结合作精神。

3 培养学生良好的学习习惯

课堂学习的结束并不等于教育的结束，学生接受教育的途径也不仅仅是学校教育，学习是一个长期的、反复的、渐进的过程，良好的学习习惯的养成不能单单仅凭课堂上的四十五分钟，也就是说，教育离不开实践，教育离不开生活，良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的，而是要长期地坚持下来。学生一旦养成良好的学习习惯，懂得支配自己的学习时间，其学习效率也就自然而然会有所提高。

4 结语

总而言之，打造高效课堂是时代的要求，是语文课堂教学发展的要求，也是教育发展的必然趋势。要想打造高效率的语文课堂，就必须要有严密的教学计划，了解每一位学生的具体情况，冲破传统教学模式的束缚，以生为本，让学生做学习的主人，让学生体验到学习的乐趣并且享受学习过程，而不是一味地以师之名增加学生的压力。同时还要充分发挥教师的主导作用，传授适合学生的学习方法，督促学生养成良好的学习习惯。