毛国宁 刘静安 桂新苗

摘要：王君老师的《老王》教学实录有很多值得借鉴与学习的地方：难点突破水到渠成，背景呈现恰到好处，情感态度有效内化，是一节成功的课堂教学。

关键词：难点突破；背景呈现；情感态度

《老王》作于1984年，是杨绛先生所写的一篇回忆性散文。关于王君《老王》课堂教学视频，很多论者都曾撰文谈自己的看法。笔者以王君老师在“全国第四届人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”上的公开课《老王》为例，谈一些浅陋之见。

一、难点突破水到渠成

关于《老王》的教学难点，即理解文中这句话“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”很多老师会直接问同学们“杨绛为什么愧怍”？王老师却是转了个弯儿，在体会老王的“活命” 、介绍杨绛之后，让学生静静地读书，运用文本细读的方法，体会“杨绛该不该‘心安”？不要小看“该不该”这三个字，它的提出是需要动一番脑筋的。王老师充分考虑到了学情，杨绛是在“几年过去了”之后，才“渐渐明白”，你怎么能要求初二的学生在两节课体会到一位七十多岁老人的“愧怍”？争鸣 “该不该”，学生必然会回到文本，运用之前学到的文本细读的方法，在字里行间咬文嚼字，请看第一位学生的回答，他站在两个角度谈问题，其一是“假如我是杨绛的话，我确实不应该心安”，其二是“假如我是站在一个旁观者的角度来看待老王和杨绛的关系的时候，我觉的杨绛应该心安”，该生得出了两个不同的结论；……