李 雪，郝丽娥

（宣化科技职业学院，河北宣化 075100）

茶道对诗朗诵者心境的影响

李 雪，郝丽娥

（宣化科技职业学院，河北宣化 075100）

茶道思想集中体现了中国传统文化中儒释道三家的思想，在中国经历了4700多年的发展和传承，其内涵博大精深，蕴藏着极为丰富的人文道德精神。而自古以来，茶与文学就是不可分割的，尤其是诗词歌赋，在茶文化最为鼎盛的时期，茶文化对古诗创作者的影响是极为深渊的，从中国显存的大量茶诗中我们就能够体会得到。在此影响下，茶道精神对诗朗诵者的心境影响也很大，研究茶道对诗朗诵者心境的影响，对诗朗诵领域的发展有着积极的作用，本文对此几点具体分析。

茶道；诗朗诵；心境

茶道文化从我国唐代开始兴趣，并逐渐普及发展，历经千百年的发展，茶道的思想内涵也更加丰富，在经济全球化的背景下，各国文化软实力也在不断提升，茶道在我国各个领域的影响也更加深刻和深远，尤其是在文艺、文学方面的影响更加积极。文本针对茶道对朗诵者心境的影响展开分析，这样才能够更好的提升朗诵者的修养和审美。

1 对我国茶道思想的分析

茶道文化自唐朝发源至今，经过上百年、数朝数代的发展延续至今，其文化内涵博大精深、渊源流长。导致这种现象发生的主要因素是因为当时的政治环境与文化环境存在紧密的联系。受到古代士大夫等上层贵族热衷于饮茶的影响，历朝历代相继提出了有利于茶叶发展的政策，基于此种背景，很多的文人雅士以及达官贵族开始接触茶道，并深深的被茶道吸引，同时也是想利用茶道文化彰显自己的地位与风格，这就使我国的茶道发展得到了良好的基础支撑。

我国茶道文化的开源老祖茶圣陆羽就在《茶经》例将中国的茶事和茶文化的精髓进行了详细的分析与阐述，并通过对茶文化的深入研究，提出了“精行俭德”的茶道精神，这种茶道精神的出现深深的影响了我国的儒家思想及相关理念，并深受后人的推崇，这为后人陶冶情操、更加的深入理解茶道文化提供了帮助。不过，历史的列车从来不会因为某一件事而停止运行，因此茶道文化也随着时间的列车一代一代的传了下来。当前我国多数茶道、茶文化爱好者都认为茶道精神的重点就是“和”，这点与中国社会主义构建和谐社会的观念相符，因此，这个“和”就是“和谐”，就是指天地人、时间万物的和谐发展，是政通人和、项和、内和外顺等含义。这一个和字实际上就包含了茶道了多重思想，也是真、敬等内涵的真谛，所以“和”就是茶道精神的核心要素。由此可见，茶道精神“和”的思想必然会对我国的教育工作产生巨大的、不可磨灭的影响作用，这种影响会引导学生心平气和、团结合作，同时也会帮助学生平和学习行径，引导学生用做好的学习状态去进行知识的学习、理解、运用，让学生花费最少的时间学习到更多的知识。所以，本文将针对茶道精神对诗朗诵者学习行径的影响进行详细的分析。

茶道仅仅是为了喝茶，也不是为了品鉴茶品的品质。通过一道又一道的工序，人们追求一种追求幽静，陶冶情操，提升人们的审美道德情操。中国茶道十分将就，从室内装饰，以及茶品茶具等方面都十分将就，这一切都能够体现出人们的心境，以及朴素、清寂之美。在朗诵过程中，茶道思想的融入，能够有效提升朗诵的感染力。

2 对诗朗诵者学习心境的分析

诗朗诵者在学习的过程中，往往会受到外界因素的影响，这主要由知识水平、教师的能力以及教学的模式等，并且学生学习心境直接与学习课堂存在关系。所谓心境，就是说持有渲染作用的持续性情感，快乐、兴奋、积极的心境会然人心情愉悦、精神集中，进而有效的提高诗朗诵者的学习质量以及学习效率。若诗朗诵者出现了消极的心境，那么诗朗诵者的斗志就像是一簇火焰被浇了一盆水，此时诗朗诵者会丧失斗志与学习信心，从而影响到诗朗诵者的学习效率。因此，教和学都是要以一定的心境为基础的，教师在进行知识的输出过程中，教师与学生双方都必然会将自己的感情色彩融入其中，不管是喜怒还是恐惧，这些不同的情感在相互作用之下，就会重新构筑学生的心境。经过资料研究发现，诗朗诵者的学习心境与学习效果、朗诵效果存在直接的关系。

总的来讲，在诗朗诵课堂上，若是可以让学生有一个好的心境，那么学生的大脑皮层就相对兴奋，此时神经元突触前膜就能够释放很多的兴奋物质-乙酞胆碱，并使神经细胞彼此之间良好的连接在一起，此时学生的脑信息输入、输出量就非常的高，这样课堂的诗朗诵氛围就会十分的和谐，师生之间的关系也会变得十分的融洽。若学生的记忆功能进一步强化，那么学生就会更加精神，身体的细胞就会被充分的调动起来，学生就可以更好的掌握教师所传授的诗朗诵方法、要点、规则等。若学生的心境不好，此时大脑皮层就会处于一种被压制的状态，外界的信息就无法进入学生的大脑，学生在学习或诗朗诵的时候就会变得反应迟钝，从而让课堂变得死气沉沉，最终影响教学效果。不仅如此，若学生的诗朗诵状态或学习状态不佳，那么这种负面情绪就会影响教师，长时间下去师生之间就会形成恶性循环，循环往复后课堂气氛必然变得十分的暴虐，师生之间必然会出现隔阂并相互疏远。因此，教育工作者要重视到学习心境对诗朗诵学习者的影响，要注重将学习心境与教学效率的提高方法结合到一起。由于诗朗诵是文学中重要的组成部分，是传播华夏文化的重要一环，因此，教师要刻意将茶道文化及思想融入到诗朗诵教学中，从而提高诗朗诵教学水平。

3 茶道对诗朗诵者心境的影响

茶道思想的核心理念就是“和”，所以在进行诗朗诵的教育教学中，要将茶道引入其中。通过大量的数据分析发现，茶道对诗朗诵者心境产生了积极的影响，这种影响为学生建立了积极的学习心境，从而提高了学生的学习效率以及诗朗诵的水平。因此，合理的在诗朗诵教学中引入茶道，将可以帮助朗诵者调节心境、改善学习效率、提高朗诵水平。除此之外，大量的引入中国古代传统文化，有助于文化的传播与发扬。所以，以下将对茶道对诗朗诵者心境的影响进行简要的分析。

首先，有助于诗朗诵者更好的进行学习。茶道精神注重“和”思想的运用与传播。并且在当代人际关系的处理中，“和”思想就实现了人们的和谐相处。但是，现实的情况却往往不尽人意，由于受到学习环境中欲望、恶性竞争等不良状况的影响，人们的生活速率不断增加，人们开始变得浮躁、不安，在学习压力的影响下，很多诗朗诵者出现了浮躁、焦虑的情绪变化，在进行学习的时候，往往无法坚持或表现出了厌烦的情绪，从而影响了诗朗诵者的心境与学习能力。因此，教师在教学中可以为学生播放茶道表演视频、悠扬的音乐等，帮助学生缓释心理压力，释放自己的情绪。在这种良好心境的影响下，学生将乐于学习教师传授的诗朗诵技巧，同时也更容易去接受、理解、尊重他人，从而为教师的教学、师生的合作奠定了基础。

其次，有助于师生和谐关系的建立。中国特色社会主义理念是我国发展的重要纲领，并且构建和谐社会已经成为了当前社会发展的前提。由此可见，教育的发展也必然要遵守这条发展道路，所以在进行诗朗诵的教学中应基于“和谐发展”为基础，由于诗朗诵涉及诸多的语言文化知识，并且需要学生投入大量的感情或通力合作才能完成，因此在研究中得出了教师对学生的诗朗诵心境会产生直接影响的结论，若学生讨厌教师，或者是学生认为教师不适合教授诗朗诵知识，那么师生之间的关系就会渐行渐远。但是茶道为诗朗诵课堂添加了新的思想资源，茶道充分的集成了华夏五千年文明中厚德载物的大“和”思想，是可以鼓励、引导学生积极进取的，同时茶道也深得“同心同德，天人合一”思想的精髓，若可以让学生长期受到茶道文化的影响，必然会使学生的心境变得平和、温润，同时这有助于消除师生的交流隔阂，降低师生发生误会的几率，提高彼此了解的程度。因此，在诗朗诵教学中，教师应根据学生水平，合理的制定教学内容，激发学生的学习积极性，改善诗朗诵者的心境。

最后，有助于建立和谐课堂环境。课堂环境往往对学生的学习心境产生了巨大的影响，因此为了引导这种影响产生正面效应，所以就应该在诗朗诵教学中引入茶道思想，为教学课堂构建和谐环境。只有在这种和谐的分为下，学生才能够让自己放松、使自己变得轻松，从而就有助于激发学生的潜力，使学生发挥或超长发挥水平表现的非常优秀。并且，这有助于构建师生和谐关系，使教师更加重视基于学生视角制定教学内容、安排诗朗诵情境再现，同时学生也会更加积极的、主动的、配合的参与到活动中；在这种良好课堂氛围的影响下，学生的诗朗诵心境将更加积极、平缓，自身的学习效率也会进一步提升。除此之外，在这种预约的诗朗诵学习环境中，就算发生了失败，学生也可以快速的调整情绪，让自己时刻保持最佳，这就是茶道思想“和”的重要体现与重要作用，只要学生彻底的获得了这种精神，必然有助于提高学生的诗朗诵心境及水平。

综上所述，茶道精神对教育教学具有积极的影响作用，所以在诗朗诵教学中融入茶道思想和文化，必然能够激发学生的学习积极性与热情，帮助学生消除不良情绪，改善诗朗诵者的心境，因此教师要正视茶道精神的潜在教育价值，通过合理应用，提高诗朗诵教学质量。

结束语

诗朗诵者在朗诵的过程中，心境对朗诵效果的影响十分重要。在富有氛围、文化气息的心境下，朗诵的效果也很会很高，且更富有感染力。茶文化作为中国民族文化的核心组成部分，具有丰富的人文思想，以及民族特色，能够潜移默化提升朗诵者的文化底蕴和修养，长此以往，朗诵者的朗读会更加富有感染力，提升诗歌的艺术性与文化底蕴。本文对此进行了几点具体分析，希望文本的研究能够为朗诵艺术工作者提供一些建议和参考。

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李 雪（1980-），女，河北张家口人，本科，讲师，研究方向：汉语言文学。