张黎娜

（河北大学教育学院河北保定071002）

教育心理学在教育技术学中的应用

张黎娜

（河北大学教育学院河北保定071002）

通过对教育学的起源及现代教育技术兴起的研究，对行为主义学习理论、认知学习理论和建构主义学习理论三大教育心理学流派的总结和概括，探讨教育心理学在教育技术学教学过程中的实际应用，以及研究教育技术学对于教育心理学的促进作用。

教育心理学；教育技术学；现代教育

教育起源于社会的生产劳动，目的是使人们具有与社会生产活动相适应的知识和能力，能够适应社会生活。伴随第三次科技革命的发展，信息时代的到来使得社会生产力、生产关系发生了重大变化，尤其是互联网的出现和普及使得信息广泛流通，带来了社会经济结构甚至政治结构的变革。

随着社会生活的变化和发展，教育心理学随之出现、发展并逐渐成熟。科学技术的发展对于教育领域的冲击是巨大的，我们必须根据教育心理学的发展特点，充分的利用好技术这一手段来促进教育的发展，促进教育心理学的完善。

1 慕课视域下的教育心理学

随着网络教育的兴起，幕课时代的到来对传统授课方式产生了很大冲击。互联网共享技术的发展使得慕课教育让全球优秀的教师资源得到了共享，但也使得学生对于传统课堂的兴趣大大降低。

目前来看，幕课教育更适合于成年人等自制力比较强、目标明确的人去学习。当代的建构主义就强调要突出学生的主体作用，强调学生的自我探索，因此这更加侧重学生的自我约束能力。……