代 悦

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

冼星海音乐的教育理念

代 悦

（广西艺术学院，广西 南宁 530022）

冼星海是我国著名的音乐家、教育家。作为我国近代作曲家的代表人物，他的音乐创作以及教育理念至今还被后人所沿用。他创作的作品在以爱国主义为基础的前提下融入了色彩性、思想性和民族时代感，这种创作特色成为二十世纪中国音乐创作的基石。

他的教育理念主要分为三个时期：学生时期（1918—1934年）、救亡歌咏运动时期（1935—1938年）和延安时期（1938—1940年）。

冼星海；教育理念

一、学生时期的音乐教育活动（1918—1934年）

冼星海出生于广东，在澳门度过了苦难的童年生活。1918年留学新加坡，在西式小学读书，并担任学校乐队的短笛和单簧管乐手。1918—1926年，冼星海回到广州就学与岭南大学附属义学及附属中学学习，学习单簧管演奏，并在学习期间兼做乐队指挥，同时他还在工人夜校进行教学。在其一生的经历中这段时期是冼星海最初的音乐教育活动的时期，这段时期他的处境与其自身经历使他意识到贫寒学生的学习处境和艰辛，开始针对这种情况提出了建议和措施。1926—1929年就读于北平艺术专科学校和上海国立音乐院的专业器乐组。在北平艺术专科学校开始专业学习小提琴，师从俄籍小提琴家尼古拉·托诺夫。在上海国立音乐院学习期间撰写了一篇文章《普通的音乐》，文章中第一次流露出自己对中国音乐教育的关注以及对中国音乐发展的担忧：“中国的现在，实在难产生像贝多芬这样的天才，与其缺乏天才，不如多想法，务使中国有天才音乐家产生的可能……我的主张是要把音乐普遍中国，使中国音乐化了，逐渐进步上去，中国不怕没有相当的音乐天才产生。