耿敬华

（徐州市铜山区房村镇中心小学，江苏 徐州 221000）

创新小学音乐教学的思考和探究

耿敬华

（徐州市铜山区房村镇中心小学，江苏 徐州 221000）

音乐课是一门艺术教学的学科，不同于数学、语文等知识性的学科，在教学方法方面也不尽相同，但是音乐教育对于学生的人格培养和个人修养都有着重要的影响。甚至可以说，音乐的教学，已经不仅仅是培养音乐技能，更是对整个人从小的价值观以及思想的培养。时代在不断地进步与发展，传统的音乐教学已经不能够满足人们的艺术追求，所以需要进行创新，为音乐教学注入新的活力。

创新；小学音乐教学

引言

小学音乐课的创新有利于更好地培养学生的音乐素养，完备更好的人格，通过创新让学生更加热爱音乐，让学生能够有所收获、快乐学习。

一、对传统教学模式的思考

（一）形式较为单一

传统的音乐教学模式当中，一般由老师先唱，然后跟唱，并且主要以直接唱词为主，学生的主观能动性较差，内容较少，并且音乐方面的基础知识（比如识谱等）教育并不够，因此需要加入一些专业音乐的基础知识，让学生能够有一个初步的认识，有更好的音乐素养。

（二）缺乏创造力培养

音乐课上对学生的培养，不应该仅仅局限于让学生去学会唱某一些曲子，还应该让学生能够感受到音乐当中隐藏的情感，还要让学生去发现身边的声音，感受自然的动听，也可以将书本当中选择的曲目，搭配上丰富的活动，让学生能够快乐地感受音乐的魅力。

二、音乐课堂的改进

（一）教学地点多样化

音乐教学的时候，可以不仅仅局限于教室，可以大家到操场、树林等地方，可以使学生更加有新鲜感，更加乐于学习，换一个环境，对于提高学生的积极性有很大的作用。同时，不同的地方会有不同的音乐效果，比如在学习苏教版五年级的课程时，像《校园的早晨》《把心儿种在春天里》《快乐的小队》这些乐曲，都可以在操场是进行学习，操场会有更空旷的效果，可以放声歌唱，一些行进欢快的音乐也可以让大家走动起来，像写郊游、自然的音乐，就可以让大家模仿郊游时走动的样子，更加快乐自然的了解音乐。

（二）培养学生节奏感

音乐最重要的一点便是节奏感，乐符只所以连在一起动听美妙就是因为他们按着一定的规律和节奏结合起来。学生培养一个良好的节奏感是音乐素养提高的一项重要因素。可以让让学生寻找一首乐曲的节奏特色，包括重音的寻找、押韵歌词的特色等，可以给学生配备沙锤小鼓等节奏乐器，也可以用拍手的方式，跟着音乐打出节奏，这种多样的方式可以提高学生的兴趣，让学生爱上音乐。

（三）增加学生对古典高雅音乐的鉴赏能力与乐器识别能力

虽然只是小学阶段，但是音乐对人的影响是巨大的，我国是一个文明古国，自古就有很多的乐器，中国古典乐器有很多种类，学生应该对乐器和一些传统乐曲有所熟悉，这样才能全面地进行音乐发展。传统乐器包括琴、筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、鼓等等，应该让学生了解这些乐器的声音特色，能够记住这些乐器的样子，以及聆听例如中国十大名曲等具有很高意义的传统曲目。

除了中国民族乐器之外，还可以让学生了解西洋乐器，比如交响乐当中的小提琴、单簧管、长笛、长号、圆号等，国外很多国家将对乐器的教学当作了必修课程，每个人都会一门自己的乐器，这是一个很好的学习内容。我们在了解民族乐器的同时，也可以让播放一下经典乐曲，例如莫扎特、贝多芬等音乐大家的交响作品。

鼓励学生去学习一门乐器，这样可以增加学生的音乐学习热情，同时学习乐器的过程当中，可以使学生的耐力受到锻炼，培养刻苦坚持的品德，并在学习过程当中收获信心。

（四）改变课堂方式：自由参与法

音乐课不同于其他课程，绝对不可以使用被迫学习的方法，应该让学生去主动学习。音乐课当中应当尽量避免点名让学生唱歌的方式，这样有可能让学生的自尊心受到伤害，可以采取全班合唱或者接唱的方式，增加趣味性，也让学生能够一步一步得到锻炼，而且内心不会受到伤害。

教师不能把课堂安排得满满当当，让整节课按部就班地进行“浇灌”式教学，应该增加灵活性，以学生为主体，让学生去感受音乐。

（五）改变课堂方式：小组交流比赛法

可以选择分小组的方式，将全班分为几个组，每个组一起合唱，这样避免了个人独唱的方式，也让每一个同学参与其中，人数按照情况而定，应当适中。可以激发学生创造性，让学生选择自己喜欢的方式为自己组的表演增添亮色，也可以让学生互相投票，形成一个良好的竞争模式，让学生乐在其中，也增加了学生之间的交流，让活跃的同学带动不活跃的同学，使得课堂氛围带动的工作更加容易有效。除了比赛，还可以将全班分组，然后分唱不同部分，每一部分有不同的特色，如果水平允许，可以分声部排练合唱。

三、结束语

音乐教育在我国现在还处于待发展状态，但是音乐对于一个人的发展和人格形成都具有重要的影响，尤其是少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具有高尚的道德情操，高度的文化和艺术修养的一代社会主义新人有着相当重要的作用。如果小学教育只是应试教育，仅仅一味地追求高分成绩，就像我们常说的“书呆子，死读书”，这样教育下的学生，并不符合现代化建设的要求。新时代的小学生，应该从小培养创新意识，锻炼敏捷的思维能力，才能够在未来迎接新时代的挑战。

[1]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学,2014.

[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊,2013(03)：245.

[3]董伟男.孔子的乐教思想对我国当代小学音乐教育发展的启示[D].渤海大学,2016.

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