李佳瑜

（河南师范大学新联学院，河南 新乡 453000）

探究高校音乐教育管理的改革与发展对策

李佳瑜

（河南师范大学新联学院，河南 新乡 453000）

随着社会的进步和时代的发展，市场经济与教育体制之间发生着一次又一次的相互碰撞，教学模式不断发展，教学方式不断创新，在一定程度上，高校音乐教育管理的改革成为人们越来越重视的领域，如何能够结合我国高校艺术教育的特点对其管理工作作出一些的改革是当前值得我们研究的重大课题。下面作者将结合我国高校音乐教育管理的制度和及其发展，重点研究其改革方向和对应措施。

高校音乐教育；教育管理；改革与发展

从我国的高校音乐教育发展的进度来说，国内的社会经济的高速发展在一定程度上对我国的高校教育挑战，通过对现阶段我国高校英语教育管理现状的调查和分析，判定我国的高校音乐教育应当树立以人为本的主旨思想，在一定程度上树立以人为主的核心思想并且运用理论和实践的方式相结合。高校音乐教育应该从各个方面不仅是组织学理论更是教育学理论进行深入的研究与探讨，在一定程度上都要将音乐与教育行政和教育管理等相同看看待，这样才能在一定程度上提高我国高校音乐教育发展的水平。

一、高校音乐教育管理研究的意义

目前就我国高校音乐管理体制而言，很多情况是值得学者进行研究的，在我们认知中管理体制是发展的保证，没有合理的管理体制，空谈发展是不科学的，所以在一定程度上管理体制需要注重人性化建设，什么是人性化呢？就是指机制在运行过程中，不仅仅要按照条例来，更要动之以情，晓之以理，运用感情提升管理水平，但是另一方面，在我们的管理机制中同样要具有约束性，何为约束性？约束性就是对机制中所存在的违规现象给予明确的态度或者批评教育，这样的话才能在一定程度上构建出一个完善的管理的规则体系。

当前就我国高校音乐管理体制，还具有一定的惰性，我们在履行责任时要注意对高校音乐管理的特殊性，进行特殊化处理，对有关特殊性问题进行更多的讨论和探究。

二、我国高校音乐教育管理的发展现状

目前我国高校音乐教育管理的发展现状相对乐观，因为近些年来我国对音乐教育管理实施中强调创新观念，使创新观念深入人心，在某些音乐管理的区域内取得了一定的进步。在这个基础上，许多高校开始有针对性的音乐专业学生的特长和特点进行培养，加强对推进学生管理工作的规范性和科学化进程，形成了一种高效管理主渠道与多种辅助渠道相结合的教育体系，在一定程度上给我国高校音乐教育管理提供了很大的进步空间。

目前，高等艺术教育普遍存在重知识轻能力以及重成绩轻创新和重课本轻实践缺点。这些因素在一定程度上给学生的个性化发展造成了阻碍。

这些因素造成的具体影响主要表现在：学生的素质水平差异明显增大，学生态度和整体素质都有待提高；学生的知识面不断扩宽，但基础知识的厚度亟待增强；学生缺乏很好的适应社会的能力，实践能力和创新能力亟待加强。除此之外，在高校管理学生方面要严格把握管理尺度，避免出现教育与管理脱节的现象，使学生能够在艺术教育中全面发展。

三、高校音乐教育管理改革与发展的方法研究

根据对目前我国高校音乐教育管理改革与发展的研究，我们认为，向西方学习借鉴他们的教育模式，然后将教育市场引入中国市场的做法是有利的也是可行的。这样就可以使各个高校的音乐教育逐步走上规范化制度化现代化道路，对我国全面建设音乐教学管理科学化体系，指明方向。

（一）高校音乐教育管理的科学化

一般来说，教育管理决策是指教育工作的管理者，在一定程度上制定一系列的教育管理的方案和方法。通常情况下，教育管理体系运行的好坏，是由决策系统来决定的，所以一般教育信息的管理，可以作为教育管理决策系统的基础，只有在科学的教育管理决策系统下，才能有效地使整个教育管理系统合理的运行，因此，教育管理决策和教育管理系统是相辅相成不可取代的。

（二）高校音乐教育管理的制度化

有关高校音乐教育管理的制度化是指通过某种制度来实现科教兴国战略，也是高校教育管理体制改革的关键所在，一般来说，高等学校是专门用来培养高层次专门人才的基地，近些年来，我国加大了对高等教育的培养和发展，大力推进高校管理体制改革，逐步实现制度化管理是现在目前我国高校管理改革方案的基本方针，同样，在我国的高校音乐教育中也要强调和加强制度化的管理。

四、高校音乐教育管理改革与发展的模式

高校音乐教学管理改革与发展模式，通常都是在以人为本的科学管理理念基础上建立的，所以针对当前构造和谐校园的新要求，我们作为教育者，要总结出高校教育的管理经验并进行全面系统科学的分析，为建设和谐的校园保驾起航。

在音乐高校中实行激励机制，要从大学生的管理中以人为本的观念出发来，充分激发他们的积极性和创造性，让他们从由被动教育转化为主动学习。激励机制在一定程度上是需要激励活动的各项因素在运行过程中相互作用，这样才能到良好的效果。

首先我们可以举例，通过做一系列的调查研究了解师生在教学过程中的不同心理要求，同时将这些不同的心理需求分成几类，进行分析之后，制定合理有效的方案方法。首先将教学目标和需求有机地结合在一起，从根本上达到提高音乐教学管理的效率和质量，在一定程度上给予教师教学的鼓励，其次，要大力发挥师生的主观能动性和创造性，建立起多种激励机制，将激励手段与教学目的有效地结合在一起。最后，改变思维模式，真正建立起能够适应社会需求和时代特点的激励体制，使我国高校音乐教育在激烈的市场竞争中立于不败之地。

五、 结语

面对不断发展和日新月异的社会形势，我国的政治经济环境在一定程度上对于高校音乐教育的管理体制提出了越来越高的要求，人们对于音乐教育管理观念和高校音乐的关注越来越多，所以，音乐管理观念的具体内容也要作出相应的改变，以此来满足社会和人们的需求。这样我们才能在一定程度上，有效促进创新能力和自我学习能力的培养，才能对人才的培养达到更高层次的要求。

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