施国华

（昆明市第十中学，云南 昆明 650000）

中学合唱教学的美育功能及实现途径

施国华

（昆明市第十中学，云南 昆明 650000）

美育作为促进学生全面发展的重要手段，伴随学生一生的成长。中学音乐教育作为实现美育的重要载体，无论是在学科内涵上，还是实践形式上都存在着一些问题。为了将美育更好地融入到教学中，本文从内涵理解、实践应用、问题对策等方面对如何发挥中学合唱教学的美育功能问题进行探讨。

中学音乐；合唱；美育功能；实现途径

中学音乐教学《大纲》指出，音乐教育是实现美育的重要手段，也是各学校实施美育的重要途经，对学生能力的培养，精神文明的提升都有很好的作用。让学生在感知美的过程中，培养正确的审美情趣。中学合唱课程的开展，正是在这样的思想指导下，充分利用合理的歌唱表演形式，营造良好的教学环境，促进美育的良好开展。

一、深化美育内涵，促进全面发展

我国颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》认为，美育是教育教学中不可或缺的环节，对推进素质教育的发展有重要作用，要关注教育中美育存在的问题，将美育与日常教学融为一体。蔡元培先生也指出：“人人都有感情，而并非都有伟大而高尚的行为，这由于感情推动力的薄弱。要转弱为强，转薄为厚，有待于陶养。陶养的工具，为美的对象；陶养的作用，叫作美育。”

合唱作为一门艺术性学科，承载着美育的重要职能，不断提升学生的艺术素养，促进学生的全面发展。合唱作为一种行之有效的教学手段存在着课程设置和实践应用流于形式的问题。这就要求教师能够深入研究美育的含义，帮助学生树立正确的审美观念，提高对美的鉴赏力和创造力。

二、重视兴趣培养，带动审美热情

美育的一个主要作用就是在欣赏的过程中培养对美的鉴赏能力。合唱不同于其他学科，轻松的学习环境使孩子能够敞开心扉，带着愉悦的心情投入到学习之中。为了最大程度点燃学生热情，教师在制定课程计划的时候要注意激发学生的兴趣。

合唱曲目的选择，要结合学生的生活和心理环境选择适合学生年龄特点的曲目。学生通过学习了解曲目的创作背景，体会作者感受，激发审美情趣。美育的一个关键性目的就是培养学生正确的审美观念。所谓正确是指符合主流价值观，并在此基础上有自己的体会。让外在的审美形式符合自己的内心感受，这才是对审美的正确认识。比如教学《乘着歌声的翅膀》一课，首先要在基本知识的训练上做足功课，注意在音准﹑节拍和调性上对学生的训练，让他们体会音乐节奏带来的情感变化，引导学生在辨识音调的基础上增强对音乐的热爱。美育虽属于德育的一部分，但因为合唱教学内容的单一，教学形式的不合理给教学带来了一定的阻碍，所以要科学﹑系统的进行美育教育。

三、培养歌唱技能，丰富呈现形式

合唱讲求高低音的相互配合，让歌曲的演绎更加精彩。虽然合唱对于美育有极大的功效，但是在教学中我们也要重视对音乐知识和歌唱技法的指导。学生只有学会基本的用气发声办法，才能更好地演唱歌曲。合唱作为一种兼顾艺术和技术的学科，要求我们在训练的过程中将技法的教授作为培养审美情趣的基础，不然，一旦学生没有在演唱中获得快感，就会失去兴趣，达不到美育的效果。

在技法的训练中，我们可以采取灵活多变的形式。在知识的传播过程中，模仿学习起到了很重要的作用。我们可以将孩子领出课堂，利用大自然﹑生活中的声音对孩子进行美育，比如鸟鸣，汽笛声，风声，流水声……鼓励孩子用心体会，思考如何用自己的声音进行演唱，提高对美的感知力和鉴赏力。在日常的教学中要注意引导学生用自己的耳朵和心灵共同体会音乐的美好。在合唱中感知美，并根据自身的体会对美进行合理的理解，达到对美的高度享受。

四、提高团结意识，引发情感共鸣

合唱作为声乐训练的一种形式,需要团队的有力配合。学生需要根据歌曲的要求控制自己的声音。在磨合的过程中会遇到很多问题，比如声调过高，情感不够饱满，与他人的音色不协调，我们需要通过很多努力来克服这些问题。在同一个集体中，大家各尽其责，最终呈现出完美的表演。这样的经历，给学生带来了审美能力的提升。合唱呈现的效果不同于个人的表演，音律的配合让学生体会到合作带来的巨大震撼，强化了对美的认识。

团体意识的培养也能促进合唱教学更好地开展。中学生普遍存在的问题就是个性强，不易合作。合唱为学生提供相互配合的平台，在互助中点拨情感的琴弦，让学生与课本对话，与作者对话，与自己的内心对话。让学生感知什么是美，用自己的内心进行鉴赏，最后通过自己的演唱进行新的创造。

五、促进师生合作，共筑美育基石

合唱与其他学科不同，它更强调师生的互动。在课堂教学中这种互动的强弱决定着教学效果的好坏。倘若学生没有及时将自己的疑问提出，互动效果就会大打折扣，所以教师一定要注重对于学生的引导，设计学生感兴趣的问题，激发学生的思维，只有这样才能够让合唱课堂变得更加完美。教师之所以在合唱教学中占据重要位置，就是因为教师的理念﹑行为对于合唱的训练至关重要。教师只有对作品有了充分的认识才能够在情感上对学生进行指导，同样的，学生在合唱时呈现的状态和问题，对教师的授课也有很大的参考作用。合唱是集体活动，没有主角，只有大家相互帮助，将自己的美学感受融入演唱之中，达到和谐统一的效果，才能真正发挥中学合唱教学的美育作用。

六、结语

合唱作为美育的重要手段，始终为各界教育者所重视。它在传播美学感受﹑提升审美鉴赏力和创造力上的作用有目共睹。作为教师，我们更要充分认识合唱教学的重要性，注重学生审美兴趣的培养，在教学中夯实合唱技法，为学生审美能力的培养提供有力保障。合唱作为情感主导的歌唱形式，应当担负起美育的重要使命，不拘泥于原有形式，不断创新，促进学生的全面发展。

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[3]李琪.浅谈初中音乐合唱教学[J].文理导航·教育研究与实践,2014(02):168.

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施国华（1977—），男，汉族，籍贯：云南富民，职称：中学一级，昆明市第十中学教师，研究方向：音乐教育、学生合唱。