隋孟彦

（山东省临沂市银雀山汉墓竹简博物馆，山东 临沂 276000）

如何更好地发挥博物馆青少年教育功能

隋孟彦

（山东省临沂市银雀山汉墓竹简博物馆，山东 临沂 276000）

让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，博物馆在这一过程中发挥着举足轻重的作用。博物馆从业者要扎实做好文化遗产保护利用，进一步扩展博物馆教育功能，提高博物馆服务水平，让更多青少年走进博物馆，了解传统文化的博大精深，体验文化遗产的恒久魅力，感受传统文化的价值，从思想深处强化文化自信，努力成为先进文化的传承者、践行者、传播者。

博物馆；收藏；青少年教育；功能

文化遗产是世界文明的源泉、人类智慧的宝藏、民族精神的财富、古今联通的桥梁，博物馆在文化遗产保护传承中发挥着不可替代的宣传展示和社会教育功能。如何更好地发挥博物馆的社会教育功能，尤其是在青少年教育中的重要作用，值得深入探讨。近年来，公共博物馆深入挖掘历史文化优势，围绕让馆藏文物“活”起来，推出了一系列形式新颖、内容丰富的青少年教育活动，逐渐形成了系列化、常态化、品牌化、规范化的运作模式。

一、提升博物馆阵地自身建设

曾有研究者提出，一个孩子6岁前常参观博物馆，这种习惯会伴随其一生；若6岁前没有这样的经历，博物馆在他的生活里将被放在不起眼的角落。虽然这一说法年龄划分不一定准确，但对孩子参观博物馆而言，习惯要比知识更重要。为进一步增强博物馆对青少年的吸引力，加强博物馆阵地建设，有针对性地搭建有利于青少年教育的平台，显得尤为重要。很多博物馆结合实际建设了青少年活动中心，整合专家学者、非遗传承人、文博志愿者等资源，面向青少年定期开展文博讲堂、传统文化体验、趣味课堂等公益活动。博物馆的青少年活动中心以趣味性为主，重点还是吸引青少年走进博物馆，寓教于乐。博物馆青少年活动中心的硬件配套齐备，风格活泼明快，与博物馆整体庄重肃穆的风格形成鲜明对比，搭配珍贵文物仿制品，让青少年更容易接受。软件教育功能是内里，尤为重要。文博公益课堂是最重要的方式，但是课堂要与学校教育有明显的差异，文博课堂是开放式的课堂，秉持知识趣味化、形象化的课堂理念，重点是让青少年自己动手，制作画像石拓片、复制出土陶器等。在这一过过程中，讲解文物的历史、背后的故事，让青少年主动学习，并印象深刻。很多博物馆青少年活动的公益课堂呈现火爆态势，也吸引了越来越多的学生走进博物馆、了解博物馆、爱上博物馆。

二、加强博物馆与学校的合作

借助政府之手，文化部门与教育部门促成博物馆与学校的深入合作。很多地方由政府牵头，联合文化、文物、教育等部门，通过文件的形式，为馆校合作提供了政策便利。博物馆与属地内的中小学建立了长期的、深入的合作关系，以“走进来”和“送出去”相结合的方式开展系列教育活动。大量的青少年学生有组织有计划地走进博物馆，了解家乡的历史，深受教育。在这一过程中，学校方面负责组织学生有计划地走进博物馆，开展校外社会教育，并组织学生建立博物馆志愿者队伍，定期到博物馆开展志愿服务。博物馆方面，接待好参观的学生群体，免费讲解服务，并创新性开设流动博物馆、博物馆进校园活动。流动博物馆带着大量的文物图片、文物仿制品走进校园，让学生不出校门就能接受文博教育。很多博物馆在青少年社会教育中创新服务模式，打造独具特色的品牌活动，让品牌的影响力吸引更多的青少年主动走进博物馆，接受教育和熏陶。暑期实践显得尤为重要，因为暑期是青少年社会实践最为集中的黄金期，如何把握这一时间段，发挥博物馆的社会教育功能是摆在博物馆面前的重要课题。地方国有博物馆针对刚刚结束高考的毕业生，开展志愿者活动，引导这些准大学生参与博物馆的日常工作，包括公益讲解、公益讲堂等，这些青少年学生在博物馆的大家庭中很快融入，并切身感受了博物馆工作的魅力，在走进大学校园后，对保护文物具有更加深刻的认识，成为优秀传统文化传承与传播的优秀个体，像蒲公英一样发挥着作用。针对小学生，博物馆同样结合实际开展了“小小讲解员”活动，走进博物馆的小学生，不仅训练了普通话，更锻炼了接人待物的胆量，同时耳濡目染地了解了博物馆的历史，收益颇丰，深受家长和学生的喜爱。针对大学生，博物馆通过与大学的合作，发挥博物馆的资源优势，让大学教授带着学生走进博物馆，开展课题研究，博物馆提供文物资源，高校提供智力支持，形成了一大批校馆合作的文物研究成果。很多高校在博物馆设立研究基地，大学生走出课堂，开展历史文化、田野考古等内容的文博讲堂，篆刻、陶艺等传统文化体验，以及寻访历史遗迹、参观特色博物馆、文物修复、志愿讲解等活动，提升综合素质，增强文化自信，自觉做传统文化的宣传者。

三、打造寓教于乐的博物馆社会教育平台

每一座博物馆都镌刻着人类文明，都有其独特的文化价值。大型的综合博物馆往往承载着一个城市的历史，展示着一个城市的兴衰与变迁。专题博物馆更加具有独特性，把一种特有的文化价值彰显到极致。在博物馆的青少年教育中，要把“镇馆之宝”研究、展示、传播与社会教育相结合，打造独特的青少年教育平台，创新性地开展寓教于乐的青少年文博活动，真正实现让馆藏文物“活”起来的目的。以专题博物馆为例，围绕着某一专题，可以开展的活动有很多，比如让青少年围绕某一专题开展主题讲解大赛、故事大赛、文化创意设计大赛等竞赛性的活动。也可以，让青少年参与到专题展、特色展、临时展的策划、论证、布展等环节，加深他们对文物保护重要意义的深刻理解，激发他们文物保护的热情。这些公益性社会教育活动的重点是“教”，创新点是“乐”，要让青少年自己体会到其中的乐趣，这是不同于课堂教育的效果，也是博物馆社会教育的优势。一座博物馆容纳了太多故事，每一件文物都凝聚着古人的智慧，隐藏着精彩的故事。研究这些文物，不仅仅要说出它们的年代背景，更要了解他们背后的故事，让文物自己说话，文物本身就是很好的老师。同时，借助数字博物馆，开展微展览等活动，也是青少年参与博物馆社会教育的重要平台。数字博物馆打破了时空限制，让青少年利用微信平台，参与全国范围内的特色展览活动。数字博物馆的资源更加丰富，形式更加开放，青少年可以选择自己感兴趣的专题，参与其中，通过微平台开展互动交流。有的数字博物馆搭建了文博趣味游戏，让青少年在游戏的过程中就能走进数字博物馆，感受中国历史文化的博大精深。

四、举办博物馆青少年教育专题活动

《博物馆条例》实施以来，公共博物馆不断拓展服务范围，提升服务水平。在青少年教育中，博物馆通过开展专题活动，加强宣传力度，打造活动品牌，让青少年主动融入博物馆社会教育中。首先，大型专题活动的开展，要借助好的时间节点，每年的博物馆日、文化遗产日等，以及中国传统节日等，都是开展青少年教育专题活动的最佳时机。借助这些特殊的时间节点，可以更广泛地拓展博物馆的社会教育范畴。比如，元宵节组织青少年开展猜灯谜活动，清明节组织青少年开展网上祭英烈活动，端午节组织粽香经典诵读活动，中秋节组织孝老爱亲活动等，这些活动跳出了博物馆馆藏文物、文物保护等社会教育题材的束缚，打通了弘扬优秀传统文化的新渠道，很受广大群众和青少年的喜爱。再比如，借助博物馆日、文化遗产日等，开展青少年文化创意设计大赛，让青少年以文物为基础，设计文物衍生品和文创产品，与地方旅游项目相结合，是很好的社会教育实践课题。开展的文物体验展活动，让青少年实际参与到文物仿制品的制作中，打破传统展览的固有模式，创新性地开展互动式体验展览，让青少年真切体会到博物馆工作的艰辛和文物保护的重要意义。

当前，国家对国有博物馆在政策、资金方面给予大力支持，将国有博物馆免费开放情况纳入到各级考核中。从中央到地方，各级对非国有博物馆、民办博物馆、专题博物馆的支持力度也不断加大，国有博物馆、非国有博物馆如雨后春笋般破土而出，各地博物馆建设迎来了前所未有的崭新局面。博物馆在加强文物保护、传承历史文脉、展示人类文明等诸多方面发挥着越来越重要的作用，在公共文化服务中不断提升服务质量和水平。其中，博物馆的社会教育功能在这几年越来越受到重视，各级博物馆将其作为丰富博物馆服务内容的重要一项，加大研究和宣传的力度。社会教育的服务对象很广泛，针对青少年的社会教育占据了博物馆社会教育的重要一环。前文提到的各类博物馆青少年教育活动的开展、平台的打造是博物馆创新服务功能的具体体现，产生了很广泛的社会影响，也深受好评。但是有的博物馆在青少年教育中过分追求一时的影响力，与学校方面合作，牺牲学生上课时间，强迫他们走入博物馆“充人场”，造成了一定的负面影响。博物馆青少年教育目前处在探索阶段，各类社会教育形式新颖、内容丰富，活动举办得丰富多彩，但是缺乏有效的研究和指导，这一课题值得更深入的探讨。近日，山东省博物馆青少年教育工作经验交流会在临沂举行，来自全省的博物馆工作者、教育工作者代表共同探讨博物馆在青少年教育中的作用，交流经验、互通有无。这类探索性、总结性、分析性的交流会举办得很有意义，推出的交流成果对于指导博物馆更好地开展青少年教育实践具有借鉴意义。

国家领导人提出，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。博物馆在这一过程中发挥着举足轻重的作用。博物馆从业者要扎实做好文化遗产保护利用，进一步扩展博物馆教育功能，提高博物馆服务水平，让更多青少年走进博物馆，了解传统文化的博大精深，体验文化遗产的恒久魅力，感受传统文化的价值，从思想深处强化文化自信，努力成为先进文化的传承者、践行者、传播者。

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