郭 旭

（济宁学院附属高级中学，山东 济宁 272000）

在现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略

郭 旭

（济宁学院附属高级中学，山东 济宁 272000）

音乐教育，贯穿了义务教育和高等教育的整个过程，尤其实在中学阶段，音乐教育对青少年的情感和身心的成长有着至关重要的作用。

中学教育；音乐教学； 流行音乐；教学策略

一、中学音乐的教学意义

音乐不分国界，自人类出现，音乐也随之诞生，不同国家，不同民族，语言或许不同，生活习惯也有不同，但是，音乐却都有着共同的基础，音乐能清楚的表达一个人的不同心情与情感。音乐现在是义务教育阶段的一门必修课程，对青少年的身心成长有着重要的意义。在笔者看来，中学音乐教学具有以下意义：

音乐教学是陶冶青少年情操很好的途径，是美育中的一个重要手段。音乐是声音的艺术，它始于人的内心而诉诸于听觉。通过音乐教学这种特殊的教育形式，唤起学生对美的感受，引起学生心灵的共鸣，在潜移默化中对学生产生教育作用。

中学音乐教学里，校园歌曲能清楚的把历史，人文，爱祖国，爱人民，勤劳勇敢，诚实守信等好传统融入渗透到学生的思想里。乐器，不但能让学生在传递动听的音乐的时候多一样特长，更主要的是，可以让给学生变得更加聪明阳光，更加热爱生活！

中学阶段的学生处于一个独立人格形成但并未成熟的特殊时期，科学的音乐教学，能让学生们轻松愉快的度过这一特殊时期的同时，变得自信﹑活泼﹑积极，也让学生缓解学习过程中的心理压力。

二、现代流行音乐对中学音乐教学的影响

流行音乐多有着强烈的节奏感和鲜明直白的歌词，通俗易懂，朗朗上口，学生在不知不觉间很容易学会并传唱，加之中学的音乐教师不重视这个时期学生的音乐教育，往往使得中学生的音乐课程形同虚设，同样的，家长们也普遍认为，中学的音乐课程不仅不重要，反而会耽误学生的其他学科学习时间，对学生的成绩提高没有帮助。在这样的客观环境下，中学生的音乐教学便变得可有可无。

流行音乐作为一种大众化的音乐类型，在其歌词通俗易懂的基础上，也有着很浓的商业氛围，内容参差不齐，积极和消极的情绪兼而有之，其中有不少内容并不适合在中学生中传播，而中学生自身的辨识力差，人生观﹑世界观﹑价值观不够成熟，对很多的社会现象并不能用正常的认知来辨识，流行音乐往往会误导青少年的身心发育。

三、在现代流行音乐的影响下提出对中学音乐教学的建议

（一）提高中学音乐教师的专业水平和教育水平

音乐教师是传递音乐知识和培养学生对音乐感受的重要的媒介，音乐教师的专业水平直接影响着中学音乐教学的课堂质量。提高中学音乐教师的专业水平，从一个方面讲，是提高他们的专业技能，包括音乐水平及教育水平，从另一个方面讲，也要提高音乐教师自己对流行音乐中的一些积极的元素，积极的歌词的辨识和传播的能力，这部分内容因为其流行性，更易于被学生们接受，因此将这一部分音乐融入到中学阶段的音乐教学中，经常会起到事半功倍的效果。而流行音乐当中的一些消极部分，则需要我们的音乐教育工作者进行甄别和筛选，以便能够把最适宜的内容传递给中学阶段的学生。

（二）适时、适量的加入流行音乐的元素

流行音乐对中学的音乐教学有着促进作用，但是促进不意味着替代，在恰当的时间，加入适当数量的流行音乐对初中音乐的教学大有裨益，但是如果过量，则会对原有的音乐教学内容产生稀释作用，既不利于音乐教学目标的实现，也不利于这个阶段青少年的成长。同样的，如果中学的音乐教师弃流行音乐于不顾，则也会给中学的音乐教学带来困境，使音乐教学得不到有益的补充。

（三）在课堂上给予学生展示自己的机会

让学生在课堂上将自己所理解的﹑所感受的音乐用表演的形式表达出来，给他们提供一个自我发挥的平台，通过学生的自主发挥，找到其在音乐上的闪光点，使学生真正能够喜欢音乐，热爱音乐，并从音乐的学习中获得成长，得到升华。

（四）针对中学生对于流行音乐的热爱，疏大于堵

在这个年龄段的学生中，对万物充满好奇并加以模仿是他们的天性，同样的，对于流行音乐的喜爱和追捧，也是他们的天性。对于中学生来说，对流行音乐的喜爱，只是单纯的喜爱，他们并不能做到对流行音乐有一个全面的认知，因此，音乐教师通过引导学生学习和理解流行音乐，可以培养他们对其它音乐文化的兴趣。只要教师能够把握住“疏”的度，便可以引导学生们对流行音乐产生积极和正面的感受，让流行音乐更好的为中学的音乐教学服务。

四、结论

流行音乐立足于社会，产生于社会并传播于社会，它是一种大众文化，它的目的在于供大众娱乐和消遣。中学音乐教学的目标是培养学生对音乐的领悟和认知能力，使学生们热爱音乐，理解音乐，宏扬音乐，同时通过音乐这种媒介来促进学生的成长，使他们的三观和身心都能得到长足的﹑健康的发展。流行音乐存在于生活中，对学生时时刻刻都有着影响作用，如果利用好流行音乐这把双刃剑，如何让流行音乐真正的服务于中学的音乐教学，是每个中学的音乐教育工作者都应该关注的问题，只有真正的取其精华，弃其糟粕，才能让流行音乐成为中学生身心发展中的强有力的助臂。

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G633.951

A

郭旭（1989—），女 ，汉族 ，山东曲阜人， 济宁学院附属高级中学音乐教师。

如今的流行音乐充斥着大街小巷，中学生也不可避免的在日常的生活中接触到流行音乐，但是，他们无法在正常的课堂上与流行音乐有任何的交流，这使得中学生无法用正常的认知和体会流行音乐中的正能量元素。在这样的大背景下，中学音乐教育不可避免的受到来自多方面的冲击，与此同时，也对中学的音乐教学产生了制约作用。笔者从中学音乐教学的意义出发，针对在中学音乐教育中如何加入现代流行音乐的元素表达了自己的观点，提出了针对现代流行音乐影响下的中学音乐教学的有效策略。