姜大治

（广东肇庆学院，广东 肇庆 526061）

电子手风琴在素质教育中的作用

姜大治

（广东肇庆学院，广东 肇庆 526061）

手风琴大概在20世纪初被带至中国，在过去的一百年的时间里，不断被人们传播和发展，成为了我国音乐中最重要乐器的一种。伴随着我国教育制度的改革，素质教育实施、开展高素质人才培养成为教育事业一项任重道远的工作。全世界范围的教育界都不否认的一点是，能够在素质教育开展中起到非常重要作用的一个教育项目是音乐教育。电子手风琴较之最初的手风琴，更为先进、现代，也是音乐教育中的一种，借助其独有的风格与特殊的魅力，在音乐教育领域飞速发展，并且，它在素质教育中所起到的作用越来越重要。

电子手风琴；素质教育；音乐教育；作用

引言

作为和声乐器的手风琴，具有丰富的表现力，能够创造出多样的情境。它能使学生感受到与众不同的音乐之美，所以，手风琴很适合用于音乐素质教育。而在我国当前素质教育中起到不可或缺作用的音乐教育，自然离不开手风琴这一重要乐器。随着新时代的高科技飞速发展，电子手风琴的出现及流传，对音乐教育领域产生着更为巨大深远的影响，除了培养基本音乐素养，还全面培养和发展人的自身素质，这就使得音乐教育在素质教育中的重要程度愈发凸显出来。由此可见，电子手风琴这一乐器对儿童德智体美的全面发展，有着特别重要的现实意义。

一、素质教育

（一）素质教育的含义

素质的含义，狭义上来说，是“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”而广义上而言，则是“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的﹑内在的﹑相对稳定的﹑长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。包括人的道德素质﹑智力素质﹑身体素质﹑审美素质﹑劳动技能素质等。” 我们这里所说的素质，指的是广义素质。 参考相关资料，素质教育既有内在素质亦有外在素质。所谓内在素质，是人对周围世界﹑环境﹑人生的理解和看法，包括了世界观﹑人生观﹑价值观﹑道德观等，也可以说是人的“心态”。而外在素质，则是人所具备的能力﹑行为﹑成就等。和传统应试教育截然相反，素质教育更注重受教育者全方面素质的培养和发展，把受教育者的思想道德﹑能力培养﹑个性发展﹑身体和心理健康统统纳入。随着与世界接轨，社会主义的腾飞式发展，我国教育层层深入改革，教育观念也相应剧变，狭隘的专业化教育转变为全方位素质教育。上世纪八十年代，中央相关文件就提出：教育体制改革的主要目的是提高民族素质。

（二）手风琴普及教育与专业教育

手风琴普及教育，是较为随意的音乐培训的一种方式，培训对象可以是广大的人民群众，难易程度则是群众普遍能够接受的，它的最终目的是使接受培训的对象在较为短暂的培训学习后，能够获得普通的演奏方法，实现一些演奏实践，在达到自娱自乐的同时，调节个人情感情绪，丰富业余生活，提升审美能力。

而手风琴专业教育，是专业音乐培训的一种方式，培训对象则是想要专门从事演艺和音乐教学的人们，相应的，专业教育的最终目的是受训者必须具备高水平的手风琴演奏技巧和良好的表现音乐的能力。这也就要求手风琴专业教育过程中，受训者要接受系统﹑严苛的演奏技术﹑技巧方面的培训和训练，并且，还要学习相关的音乐理论知识，例如乐理知识﹑作品分析﹑音乐美学﹑音乐史学等等，受训者在熟练掌握各种相关音乐理论知识，构建出稳健完整的专业音乐理论框架结构之后，才有可能获得手风琴演奏者或教育者的资格。

（三）素质教育和手风琴音乐教育的关系

素质教育的目的在实现学生全面发展，音乐教育在素质教育中占据着举足轻重的地位，而在音乐教育中手风琴音乐教育确是必不可缺的一项。手风琴借助着其独特的旋律，充分体现着它特殊的作用，使得素质教育的实施和开展得以顺利的进行。手风琴音乐教育，不仅能够使人的基本素质得以培养，道德情操得以熏陶，内在灵魂得以净化，身体心灵得以和谐发展，还能够使得整个人的精神境界大幅提升。显然的，通过手风琴音乐教育我们实现了素质教育。那么，重视手风琴音乐教育，也就是重视音乐教育，也就是重视素质教育。借助手风琴音乐教育开展德﹑智﹑体﹑美的全面教育，会促使学生实现全面素质发展，会使得更多的学生成为社会建设的栋梁之才。

二、电子手风琴在音乐素质教育中的作用

（一） 陶冶情操、锻炼意志，塑造完美人格

电子手风琴，是音乐素质教育中的一种方式，不仅能够培养孩子的音乐素质，还能够培养和提高整个人的综合素质。因此，电子手风琴的学习是属于素质教育的。它能够有效地对人进行道德情感培养﹑思想品质锻炼﹑人格性格塑造等。

电子手风琴音乐教育，第一位的是情感的教育。学琴能够陶冶人的情感，净化人的灵魂，启迪人的心灵，这些对于生活在现代社会中的人们非常重要。俗语有云：“学琴的孩子不会变坏”。细细体会，这句话真的有它深刻的道理，情感教育成功了孩子如何会变坏。音乐美好的节奏﹑美好的旋律，美好的表现方式，只会将人带入美好的情境，触动人美好的情感。

那些家喻户晓﹑通俗易懂的名曲，或是能激起人们对祖国山河的爱恋，或是引发人们对美好生活的憧憬。积极的美好的情感，除了创造良好的教育教学环境﹑愉悦身心，还能切实培养音乐素养。有的时候，老师为了能够让学生们能达到更好的教学效果，会安排不同的学生合奏，每个人演奏一个声部，大家能够同时听到不同声部发出的声音效果。之后再让每一个人进行单独练习，最终实现个人完成一人演奏多声部的效果。在这个过程中，每个人都在感受和与他人合作，培养了团结协作﹑和谐相处的能力。所以，我们可以说，电子手风琴音乐教育真的能够实现陶冶情操﹑锻炼意志品格﹑塑造完美人格这些方面的作用。

（二）引发情趣、感知音乐，提高认知感受能力

电子手风琴的音色多样﹑音响效果强大﹑表现力极强等特点，能够极大地引发学习者对音乐的兴趣﹑提高学习者认知感受能力等。兴趣是最习的老师，也是学习的动力。电子手风琴绝对能够极其容易地引发孩子对音乐的学习兴趣，且其具备独特的优势。它的“一人乐队”演奏效果，绝对可以将所有人的眼光吸引过来。无论是谁，在第一次看电子手风琴表演时，都会情不自禁发出感叹：“太棒啦！太好听了！真是神奇！”等等。这些自发的感叹与关注就是一个最大的兴趣点。学习的过程中，兴趣真的是极其重要的，只要激发起了学生的兴趣，后面的学习过程将会一路顺畅。

学习电子手风琴的过程，就相当于步入了完美无缺的音乐学校。在这里，孩子们不仅能够汲取营养丰富的音乐知识，还能够切实体会认知﹑真实触摸体验﹑领略感受音乐的表现力，为培养和提高音乐感知能力奠定良好基础。一般情况下，不一样的乐器自然会奏出不一样风格的音乐。同理，不一样的乐器也能产生不一样的感觉，学习一种乐器时产生的感触也会单一。然而，电子手风琴则大为不同。学电子手风琴需要认真琢磨各种乐器的发声，体会每一个细微音，深刻地思考﹑感受﹑体会，这个过程中，不自觉的就对音乐的学习加深了﹑拓宽了。学习者反复的体验﹑感知，自然而然强化了学习者对音乐的认知和感受能力，并提高了综合音乐素质。

综合上述分析，在学习电子手风琴的过程中，我们的感觉和知觉能够直接﹑真实﹑客观地接收到各种风格和形式的音乐，让我们更深层次地体会对音乐的认知感受，这样真正有趣﹑快乐﹑丰富多彩和更具深度的学习，势必能培养更好的音乐感知力，提升音乐素质。所以，电子手风琴会是引发儿童学习音乐兴趣﹑体验感知音乐﹑培养音乐认知感受能力﹑提高音乐素质的最佳乐器之一。

（三）有益智育教育，启迪创新精神

雨果说过“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是文字，一把是音符”，可见，人类智力开发音乐起着举足轻重的作用。智力包含听觉﹑视觉﹑触觉等知觉能力，音乐教育对这些知觉能力的发展有着重要的作用。音乐，最考察人的听力了。音乐有高有低﹑有长有短﹑有强有弱，不同的声响，巧妙地关联在一起，组合成优美﹑流畅﹑复杂﹑多变的五彩缤纷的世界，对于倾听者，需要认真去揣摩，不断地重复训练最终获得能“分辨音律的耳朵”。 器乐的学习，锻炼的是人的触觉。器乐练习是让人获得灵敏触觉的有效方式，同时激活脑神经。如弹琴，要十个手指和人体其他部位充分协调合作完成演奏。十个手指与大脑的协调，在大脑中产生许多的神经联系。两手同时合作，左右脑同时锻炼，左右脑之间产生沟通，进一步提高人的智力。人在演唱或演奏时，需要极强的视觉，此刻对视觉的要求不是看清某一点，而是看清某一片，或者一目十行，甚至一目几十行。所以平时练习识谱极大地锻炼和提高了人的视觉能力。

由上面的分析，我们也能知道，音乐教育也会极大地提高人们的注意力。法国钢琴家埃米尔·绍厄尔曾说过：“音乐学习也许比其他学习更能发展学生的思想集中能力，要弹奏的音符都必须同时认出来并正确地弹奏出来，在音乐里，没有时间给你开小差。”所以长期学习音乐，会很容易形成极佳的注意力。

音乐也会培养人优秀的记忆力。学习音乐中，必不可少的一项是大量的背谱，指挥家背谱之多更是超出一般人的想象。这样大量的记忆活动，必然会对记忆力提升百益无害。音乐是现实的一面镜子。所以，音乐教学要尽可能多地贴近学生的实际生活，让学生发现﹑探索﹑解决现实音乐生活中的实际问题。学生在整个参与过程中，借助经验，不断探索，寻求不同的音乐表达方式，感受生活是音乐的根本，发展创造性思维。

（四）学科相互渗透，拓宽文化视野

音乐教育能让人拥有更为渊博的知识。因为我们要想明白一部音乐作品的真正内在涵意，首先就要熟知这部音乐作品涉及的其他方面的知识，在这个熟知的过程中视野自然会打开，知识面也会拓宽。看过了楚汉相争的历史桥段，才能懂得琵琶名曲《十面埋伏》缘何那般节奏；品味了瑞士画家柏克林的画作《死亡岛》，才能够理解拉赫玛尼诺夫的同名交响诗蕴含着什么样的情愫；读过了莎士比亚的《暴风雨》，才会明白贝多芬的钢琴曲《暴风雨》到底有着什么样内在情感。在学习音乐的过程中，学生哪里是仅仅在学音乐，还是在学历史﹑学绘画﹑学文学等等。

艺术一直都是社会现实的写照，影射着自然环境或现实生活，蕴含着作者深邃的思想和感情。音乐学习，融合入文学﹑政治﹑历史等知识，不仅让学生更深入认识音乐作品，更熟识了与之相关的很多历史文化﹑自然风俗等。这样的糅合，使得学科边缘化淡化了，音乐教育的视野拓宽了，音乐教育的教学获得了空前广阔的发展空间，给予了音乐课更鲜活更丰富的生命力。

三、结论

电子手风琴，是集中了电子及数字技术﹑音响技术和音乐艺术的新型电子乐器。在中国流传之后，借助着自身强大的音乐表现力和独具一格的音乐魅力，迅速崛起，风靡全国，并成为音乐教育领域的重要部分。

素质教育的一个重要组成部分就是音乐教育，电子手风琴教育作为音乐教育的一种方式，必然在儿童音乐素质教育中占据着无可取代的重要地位。它不仅能够培养儿童的道德品质﹑思想情感﹑身心健康等素质，还能够提高儿童智力和提升个性化发展等等，促使素质教育能够顺利有效地开展实施。它能够切实有效地实施德﹑智﹑体﹑美全面发展的教育方针，深入开展素质教育，继而教育出具备全方面素质的高级人才，为我国的社会主义现代化发展输送精英，对我们国家的长远发展将会产生持久有效深远重大的现实意义。

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