浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略

2017-01-30许慧子

北方音乐 2017年7期

关键词：舞者道德教育舞蹈

许慧子

（陕西师范大学音乐学院，陕西西安 710000）

浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略

许慧子

（陕西师范大学音乐学院，陕西西安 710000）

舞蹈是一门较为亲民的艺术，这里的亲民是指很多人喜欢看舞蹈表演，也能够欣赏舞蹈表演，因此在大学里舞蹈专业学生的人数也不少。大学舞蹈教学不同于其他时期的舞蹈教学，训练更加艰苦、任务也更加重。本文从三个方面介绍了大学舞蹈教学，第一部分介绍了大学舞蹈教学的意义，第二部分介绍了大学舞蹈教学存在的问题，第三部分则提出了解决策略。

大学舞蹈教学；问题；解决策略

前言

大学舞蹈教学的意义重大，关系着艺术的传播﹑学生的身心健康，以及学校的道德教育问题。无论是哪一点的意义，都足以说明大学舞蹈教学扮演着重要角色，都说明学校需要重视大学舞蹈教学，并且应当积极促进大学舞蹈教学朝着更好的方向发展。虽然，大学舞蹈教学的发展还面临着很多困境，但是只要采取适当的措施，这些问题都能够迎刃而解。

一、大学舞蹈教学的意义所在

在大学，舞蹈是一门具有艺术性的专业，舞蹈专业一直都颇受关注，而舞蹈教学也绝非易事，意义非凡：

（一）传播艺术的魅力，促进艺术的发展

大学舞蹈教学在舞蹈艺术的发展中有着不可替代的地位，是舞蹈教学中的高级形式，大学舞蹈教师也有着更高的舞蹈水准和专业知识。作为一项广受社会喜爱的艺术，舞蹈在现实生活中大受欢迎，而且越来越多的学生喜欢舞蹈，并且选择舞蹈，有些学生甚至愿意选择舞蹈作为自己的终身事业。这些学生通过在大学接受了系统的舞蹈教学，舞蹈水平得到迅速提高，成为舞蹈界的后起之秀。新一代舞蹈者的能力和水平代表的是在新的时代，我国舞蹈领域的整体水平和未来发展趋势。

大学舞蹈教育能够有效传播舞蹈这门艺术。因为在大学，会有更多的实践活动，对舞者而言，在人前表演舞蹈是一种自我光彩的展现，对于观众而言，舞蹈表演是一种优美而高雅的艺术形式。通过大学舞蹈教学，能够促进现代舞蹈与外来舞蹈的交融，既能发扬中国传统艺术，也能吸收外来舞蹈形式加以融合。如此一来，大学舞蹈教学促进了中国舞蹈的传承和发展，使得舞蹈这门艺术为大众所喜爱。

（二）净化学生的心灵，提高心理的健康

舞蹈是一门纯净的艺术，舞者的气质是一种由舞蹈动作﹑乐感﹑心境和谐融合而成的表达，在舞蹈教学中，对音乐的领悟﹑对情感的体验﹑对自然的感受等都需要被训练，而这些东西能够净化学生的心灵，提高学生的心理健康。舞者的媚是一种外在与内在的完美结合，它来自心灵深处，能够以感染力传递给每一个欣赏舞蹈的人。

舞蹈教学要追求每一个动作﹑每一个舞步的绝对精准，从这一点来看，它对一个舞者的精神品质和内心素质都有着极高的要求。舞蹈不但可以增强体质，而且能够陶冶情操﹑沉静心灵，促进身心健康发展。舞蹈一般都是随着音乐韵律而动，在舞蹈时，舞者完全释放自我，放松自我，寻求一种精神寄托，并且把多种情感通过无言的舞蹈动作传达给观众，能够缓解舞者的精神压力，调节舞者的身心，使得舞者的心理得到平衡。另外，舞蹈也是一项艰苦的工作，需要长期不断的训练，舞者一般都是意志坚定﹑不轻言弃的人，他们在训练中磨练了自己的意志力，提高了自己的耐力，不断完善自我，提升自我。

（三）促进德育的发展，强化学生的内心

也许听上去舞蹈教学和德育工作的联系并不大，但实际上，两者之间的关系密切。舞蹈课程是一门审美艺术，对学生的道德教育影响颇深。不同于一般的理论知识授课，舞蹈教学一般都要和实践教学结合起来，放弃了传统的说教，而是利用环境和活动熏陶学生的品德。我们都知道，呆板的说教总不讨学生喜欢，而通过这种优美的方式进行道德教育就会容易的多。一方面，学生能够接受这种道德教育，另一方面，也使得道德教育更加深刻。

此外，在舞蹈学习和训练中，学生的集体意识﹑合作精神﹑奉献精神都得到了大大的提高，而且学生的感悟能力﹑学习能力﹑理解能力也更上一层楼，这样一来，就大大减轻了道德教育压力，促进了学生的健康发展，强化了学生的内心。舞蹈不同于其他专业的教学，它的教学环境中有音乐，也有一些道具，这些东西都给课堂教学增色不少，使得学生热爱舞蹈并且热衷于舞蹈。当学生爱上舞蹈这门艺术，这种爱就能够迅速提高学生对舞蹈精神的追求，从而提高学生的道德水平，教师也能够在舞蹈教学中更轻松地实现道德教育的目标。

二、大学舞蹈教学存在的问题

大学舞蹈教学的意义非凡，不容忽视，但是在实际舞蹈教学中依然存在着很多问题：

（一）献身舞蹈的精神渐渐没落

当前的舞蹈专业的学生虽然喜欢舞蹈，但也有很多学生对舞蹈这个专业的看法还是有一些误区。这些学生会对舞蹈专业未来就业状况产生迷惑，并不相信舞蹈能够给他带来美好的未来，一是因为学习舞蹈的人想要成名成功是非常艰难的，二是因为舞蹈专业的就业前景较窄，就业领域小，三是因为社会对艺术专业有错误的看法。这些原因使得有的舞蹈学习者在学习中渐渐放弃对舞蹈的追求，忘记自己的初心，进入社会中的其他行业。还有些舞蹈学习者好高骛远，妄求一夜成名，却忘了成功需要付出努力。以上种种，都使得学生缺乏对舞蹈的献身精神，贪图一时的财富，摒弃了自己的内心。

在现在的中国大学里，很多孩子都是独身子女，这些孩子身上有着缺乏耐心﹑不愿吃苦﹑爱偷懒且注意力不集中，心沉不下来等一些缺点，这些缺点也是造成学生缺乏奉献精神的原因。在大学舞蹈教学中，舞蹈训练强度加大﹑训练时间加长﹑训练动作难度加强，这一系列变化对学生来说都是不小的挑战，有的学生在一开始就接受不了大学舞蹈训练而放弃，并没有真正的体会到舞蹈的精髓，不愿把自己的热情奉献给艺术，奉献给舞蹈。

（二）大学舞蹈教学方法不灵活

虽然大学舞蹈教学的教学条件﹑教学设施都有了很大提高，但是大部分学校的舞蹈教学方法依旧过于单一﹑机械，还是按照传统的教学方法进行舞蹈教学，没有和现代的高科技教学条件结合起来，因而达不到更好的教学成果。一般来说，课堂教学方法主要以理论知识灌输为主，过于死板﹑乏味，而训练教学时，注重机械模仿一些舞蹈动作，教学过程中学生缺乏自主创造力和创新力，无法突破自己，改变自己。这种机械单一的教学方法使得学生的灵感得不到激发，更不用提创新舞步或是舞蹈动作。

教学方法的不够灵活，不能吸引学生的学习兴趣，甚至导致学生对学习失去兴趣，缺乏学习的激情。很多教师在上课时不会利用先进的教学工具展开课程，还是依照传统的教学方法，死板灌输学生知识，展示舞蹈动作，不善于利用教具激发学生灵感，不能集中学生注意力，也无法使学生对学习舞蹈饱含激情。

（三）大学舞蹈教学观念不先进

教学观念对于舞蹈教学至关重要，但可惜的是，很多舞蹈教师的教学观念落后，不能随着时代的发展而进步，一直停留在过去，固步自封。这些教师对于教学内容也只是照搬无误，不添加自己的看法，也不增加教学内容以外的知识，不能跟紧时代的步伐，为时代所抛弃。舞蹈是一种更新迅速，紧贴时代进步的艺术，如果舞蹈教师的教学观念落后，那么学生就不能真正学到最新的知识，导致学生毕业后对舞蹈领域的新知识知之甚少，影响学生的就业。

虽然在大学里，舞蹈教学设备和教学条件都很好，但是教学观念关系着学校的教学理念﹑教师的个人素质，因此教学观念不是很容易得到提升，这也是为什么长期以来，教学观念落后问题一直存在的原因。一方面，有些学校比较传统，相信传统的教学方法或理念更适合自身的发展，另一方面，时代的变化是迅速的，而教学观念的改变不是一朝一夕的，这就造成了一定的时间差。从而导致大学舞蹈教学观念不那么先进，不能培养出社会所需要的舞蹈人才。

三、大学舞蹈教学存在问题的解决策略

针对上述的大学舞蹈教学存在的问题，笔者在这里给出了一些解决策略：

（一）注重因材施教，关注每个学生

学生缺乏对舞蹈的献身精神是一个大问题，但并不是没有解决方法。大部分学生对舞蹈还是有着热切追求的，没有献身精神的只是一部分。对于有强烈献身精神的学生，教师要给予支持和鼓励，尽自己最大的能力去帮助学生提高自己，升华自己。而对于缺乏献身精神的学生，教师要多多关注，采取一定的方法改掉这些学生身上的缺点，并且帮助学生树立奉献舞蹈的目标，可进行一些道德教育课程，鼓励学生为舞蹈事业献出终身，并且不忘初心，追求纯净的艺术。

（二）革新教学方法，追求全新教学

教师应该运用新的教学手段，比如利用音频﹑视频﹑图片或者是带领学生观看舞蹈表演等方式对学生进行教学。舞蹈作为一种艺术表现形式，包含着多种情绪﹑情感，语言的表达有时候过于空泛，这时候就需要教师采用一些直观的方式向学生展示舞蹈的魅力。比如，听音乐会培养音律感﹑组织学生设计舞蹈比赛﹑鼓励学生设计自己的舞蹈动作等等，追求一种全新的教学方式。

（三）改变教学观念，实现先进教学

大学舞蹈教师要改变传统的教学观念，对学生进行最先进的教学。随着教育的发展，现代舞蹈教学活动也开始提倡多元化的教学方法，注重培养学生创造力和创新力，这就要求教师要不断更新自己的教学理念，运用多种教学方法，激发学生的创作灵感，使得学生积极学习﹑乐于学习，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生提高自己的舞蹈水平和舞蹈素养。