黄婷婷

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

幼儿教育小学化倾向的原因分析及应对策略

黄婷婷*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

随着社会的发展，人们对教育愈发重视，特别是对幼儿教育越来越重视。部分幼儿园为了能够更好的发展，为了增加同行业的竞争力度，都来迎合家长们的态度，“兴趣班”、“学习班”这些正常小学化的教学模式。越来越多的小学化的幼儿园兴起，这对幼儿未来的发展很是不利，因为幼儿教育方式严重违背了儿童的成长规律。

幼儿教育；小学化倾向；原因分析；应对策略

目前，我们国家大部分的幼儿园教学模式还是采取“游戏教学”的模式，幼儿在“游戏”中可以使幼儿的思维能力提高、动手能力增强。但是部分的幼儿园采取的“兴趣班”，可以说扼杀了孩子们童心，也不利于孩子们今后长远的发展。文章首先对幼儿教育小学化倾向的原因分析，知道了家长对幼儿教学认识上的误区、幼儿教师队伍层次不齐以及对孩子的影响不利这几方面是主要的原因。之后给出了幼儿教育小学化倾向的应对策略，强化行政管理和监督、构建正确的幼儿教育观念、构建专业性强的幼儿教师队伍这几方面的内容。

一、幼儿教育小学化倾向的原因分析

(一)家长认识上的误区

笔者认为家长们对幼儿教育有两个方面的认识误区。第一：“传统教育观念影响”，家长在对幼儿园的选择中基本认为有实际教学内容的幼儿园才是好的，这是引导幼儿园教育趋向小学化。第二：“应试教育的影响”，目前我们国家对应试教育还是十分重视的。这无疑让人们有这样的认识：“学习能力第二，分数第一”，很多的家长都受到了这样的影响，当然会认为在孩子幼儿时期进行教育，不能让孩子输在起跑线上。孩子们在学习中被埋下了“分数第一”的心理，孩子的学习中会出现很严重的比较现象。孩子在心理中一定会产生压力，这对孩子的未来发展产生终身的影响。

(二)幼儿教师队伍层次不齐

整个教育的重要阶段就是幼儿教育了，且对老师的综合水平要求还很高。幼儿老师不但要知道根本的教育方法与方式，还要对幼儿的特性选择适合的教育方式；不能单单靠基本的教育，且老师还要具备绘画能力、手工制作教学能力和音乐教学能力等。可是与现实还存有落差，有些幼儿教师在教学里缺乏耐心和兴趣，也没办法依据幼儿的成长特性来选择合适的教育方式。

(三)对孩子的影响不利

幼儿教育中明显的教育小学化会影响到幼儿的自我个性的发展，孩子过于太早的接触小学教育，特别容易失去本身的特点和对学习的热情方式。在被动的影响下，甚至会产生厌学现象。与此同时，幼儿教育的小学化倾向还会对幼师专业的发展产生不利影响，过于硬化的教育模式会制约幼师的专业性发展方向。

二、幼儿教育小学化倾向的应对策略

(一)强化行政管理和监督

幼儿教育中的小学化倾向现象愈发严重，为了使这种情况得以缓解，我们国家政府一定要将有关部门加强行政管理以及监督。政府的有关部门要控制、严查不合理的相关规定开办幼儿教育的幼儿园。一方面，可以强化有关部门的幼儿园申请办理手续，对照相关的规定和标准明确各条办校细则，严厉打击开设过多的兴趣班、文化课的现象。其次，教育主管部门要结合当前实际和社会发展形势，研究和制定幼儿教育指导细则，对幼儿教育内容、教学手段、教学形式、教学理念以及教育目的这几个方面。强化行政管理和监督，对幼儿教育小学化倾向有很大的贡献。

(二)构建正确的幼儿教育观念

目前，我们国家社会范围内构建正确的幼儿教育观念最主要的就是要转变家长对幼儿教育的观念，引导家长走出幼儿教育的误区。一方面，要积极转变家长的应试教育观念，从幼儿教育入手提倡素质教育，要从幼儿的成长规律来指导家长、教师和学校甚至是全社会，转变根深蒂固的应试教育理念，从而转变幼儿教育中的小学化倾向。另外一方面，也要多利用各种的形式来将家长的观念转变。

(三)构建专业性强的幼儿教师队伍

构建专业性强的幼儿教师队伍，这是促进幼儿健康发展、教育、正确的方式。幼儿教学和小学教学、中学教学有所不同，其他都是“以学生为教学主体”，但是幼儿教学中教师才是教学的主体。教师的言行会对幼儿的心理产生影响，会产生一生的影响。因此，幼儿园在对教师的选择中一定要注意教师的综合素质，除教学能力外，幼儿教师的职业道德和综合素质也是十分重要。

三、结论

总而言之，首先要认清幼儿教育小学化倾向的原因，在认识原因的基础上找到解决的方法，做出幼儿教育小学化倾向的应对策略。要做到以下几点：强化行政管理和监督、构建正确的幼儿教育观念、构建专业性强的幼儿教师队伍从这些方面使教学中家长对教育观念进行适应的转变，适应当下教育环境的转变，这样才可以为孩子营造良好的成长环境，为我们国家的未来发展培养人才。

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黄婷婷(1993-)，女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学，学前教育专业。

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