张明明 庞宇歌

黑龙江大学电子工程学院，黑龙江 哈尔滨 150080



乡镇留守儿童现状及心理弹性的理论研究

张明明 庞宇歌

黑龙江大学电子工程学院，黑龙江 哈尔滨 150080

本文通过实践，调查了乡镇留守儿童的生活、教育、健康等现状；并对乡镇留守儿童的心理弹性进行研究。调查表明了乡镇留守儿童的心理弹性与其所处现状存在显著相关。鉴于我们得到的调查研究，要提高乡镇留守儿童心理弹性水平，需照顾到留守儿童心理情绪，增强其社会支持利用度。

乡镇；留守儿童；心理弹性；理论研究

一、引言

由于我国东西部经济发展的差距，在大多数发展落后的乡镇中，有许多青壮年涌入城市务工。因为没有时间照顾孩子以及没有能力支付孩子在城市学习、生活的等费用的情况下，被迫将孩子留在乡村。而且在未来的一段时期里，我国的人口流动仍将活跃。这样，特殊的未成年群体———乡镇留守儿童就产生了。由于父母常年不在身边，长期感受不到父母的关怀，也很少得到父母对其思想和价值观等方面的指引和培养，使得乡镇留守儿童存在性格柔弱内向、心理自卑、孤独无靠、怨恨父母等问题。

对于心理弹性这一学术名词，目前还没有给出统一的定义，但针对其概念，主要有以下三种研究：

结果性定义：通常根据儿童的心理健康水平、机能与社会能力来定义心理弹性，研究者认为心理弹性是人经压力、挫折、创伤之后心理机能的维持状态。

品质性定义：是个人的一种综合能力品质，是个体所具有的一部分特征。心理弹性是个人从消极状态中恢复，并且适应外界多变复杂环境的能力。

过程性定义：是指个体在处理压力事件时能否适应良好。即一种动态过程。

二、研究对象和工具

对象采用整班选取、被试者自愿参加的方法，从黑龙江省哈尔滨市木兰县吉星乡中心小学选取三、四、五三个年级的儿童作为研究对象。这部分儿童年龄处于8-12岁之间。所涉及到的参数包含性别、是否为独生子女、是否为留守儿童，并根据现状差异进行了分析。

一方面研究采用李宏翰、权方英制定的“留守儿童心理弹性问卷”。另一方面采用不同的课程设置，与乡镇留守儿童进行课堂训练与课下素质拓展训练等室内外活动，了解到他们目前所处的生活、学习、教育等现状。

三、留守儿童现状分析

在情绪方面，绝大多数留守儿童承受着来自多方面的情绪压力。首先是对其父母的强烈思念和自身存在的孤独，其次是和监护人员长期相处的隔阂感，同时还有进行社会互动时产生的无助和迷茫，还有学业压力带来的压迫感以及其他在学习和生活方面，以及与社会沟通间的各种恶性情绪等。各种不良情绪间的撞击得不到好的表达，最后常常是导致留守儿童形成内向孤僻、无情自私的负面性格，往往也将导致其没有足够的情绪管理能力，从而也直接影响到他们的行为。

在教育方面，多数留守儿童在学习上有困难，不能及时得到家庭和学校双方足够的帮助。其学习资源也比较匮乏，导致儿童文化生活和学习拓展受到一定程度的限制。

在发展发面，父母长时间外出就业，不能陪在身边，会给留守儿童与同龄儿童的交际和沟通能力的发展带来一定的消极影响，并逐渐弱于非留守儿童，也会促使他们缺乏足够的相关于教育的储备，同时也会导致其对社会的认知能力不足，社会行为也不能很好的达到社会方面的预期效果。

四、提升乡镇留守儿童心理弹性水平的对策

首先监护人需要营造一个充满爱且独立自由的家庭环境，这不仅有利于锻炼留守儿童的生活能力，也利于其良好性格的养成。同时，要让学校成为留守儿童成长的心灵家园，在提供教育资源的前提下，开设相关的心理健康教育活动课程，开展讲座、咨询或团体活动，也可以有针对性地对当地教师进行心理健康教育方面的培训，提供并制造平台给当地教师去参加相关的学习交流和培训讲座等。再者，可以利用新媒体的便捷与广泛性，积极开展各种宣传、教育活动，有关的专业人士可以直接通过公众平台交流，发现问题，讨论问题，解决问题。使得留守儿童的实际生活与精神状态得到改善。另外还要引导他们确立正确的价值观，深刻理解人生的意义和目的，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向。培养出他们自己良好的个性品质。

五、乡镇留守儿童心理弹性研究的企望

留守儿童这种社会现象在我国一时间很难有实质性的改变，确保他们正常化的发展，不但关系到国家的教育根本，而且联系着我国乡镇向城市转化的进程，这也是社会的进步与安定的重要环节。如何提升留守儿童这一特殊群体的心理弹性，心理学、社会学领域需要根据国情现状，用长远的眼光，通过实践的方法，再配合各种理论，探究乡镇留守儿童心理发展的外在表现与内在机理，用科学的方式方法解决乡镇留守儿童在成长的各个时期，留守现状带来的各种因素作用到心理，会产生怎样的行为影响？这些影响在未来将会持续多久？哪些是可控制可引导的影响？如何提出并验证留守儿童管理的模式化与未来教育发展的长效化？解决了这些问题，才会切实利用到当下的各类资源，提高其心理弹性。社会各界都应关注留守儿童这一群体，使其未来生活健康发展。

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