周 蓓

（江苏省常州市钟楼区教师发展中心，江苏 常州 213000）

对区域音乐教学质量评价的实践与思考

周 蓓

（江苏省常州市钟楼区教师发展中心，江苏 常州 213000）

音乐成绩的评定与其它学科相比，缺乏“绝对”尺度，不能仅用笔试形式统计，评价手段不正确，会扼杀学生对音乐学习的兴趣，会把音乐教育引向歧途，作为一个区域的教研员，需要思考——区域音乐教学质量应如何评价？

音乐教学；评价

一、课程价值与定位

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，而音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生体验蕴涵于音响中的美和情感，为其终身热爱音乐、热爱生活打下基础。因为我们的教学目标不是培养少数音乐家，而是培养众多的音乐爱好者，不是以技能及知识获取多少为目标，而是以培养人的审美情感为主要目标，这是音乐与其他学科最大最根本的区别。

二、评价与实践

音乐是听觉艺术，它因每一个人的丰富而丰富，它因每一个人的感动而生辉。这就是音乐能够直接触动听者心灵，而区别于艺术形式的特征，因此，音乐学习的所有活动都必须建立在听觉感知的基础上，培养学生的听音乐的能力显得尤为重要。

基于这样的理念，在评价过程中，侧重检查学生的听力表现。除了卷面上呈现的，眼睛看得见的文本的内容，更多的内容是通过音响来呈现的，通过几年的努力，我区基本上改变了以往仅仅以考唱歌定分数的不科学的评价方式，音乐教学质量也得到了相应的提高。……