李卫民

(曲阜师范大学体育科学学院,山东 曲阜 273165)

实验与调查

济宁地区小学武术课程教学现状与对策分析

李卫民

(曲阜师范大学体育科学学院,山东 曲阜 273165)

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对济宁地区20所小学武术教学现状进行调查与分析。结果发现,济宁地区小学武术课程开课率低、场地器械等设施不完善、武术专业教师欠缺、体育教师专业水平偏低、相关教育主管部门对小学武术课程教学重视不足等影响因素严重制约了该地区小学武术教学的发展。围绕以上存在的现实问题,提出了有利于小学武术课程教学可持续发展的对策。

济宁地区;小学;武术教学

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

济宁地区小学武术课程教学现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 查阅并搜集了有关小学武术教学现状方面的相关文献资料及研究成果,为本研究提供经验指导,奠定理论基础。

1.2.2 问卷调查法 以山东省济宁地区20所小学的630名师生为调查对象进行问卷调查研究。共发放问卷630份,其中学生600份,回收580份,回收率96.7%;小学教师30份,回收28份,回收率93.3%。问卷效度：就问卷结构和指标征询了7位高校从事武术教学、体育教学的专家意见并加以修正,86%的专家认为问卷设计非常满意与基本满意。问卷信度：使用问卷前运用重测法对问卷的信度进行了检验,2次测试时间间隔15天,得出重测信度相关系数r=0.89,说明所设计问卷达到了社会测量学要求的信度标准,可信度较高。

1.2.3 数理统计法 对所调查数据运用SPPS15.0统计软件进行统计、分析处理。

2 结果与分析

2.1 武术课程开设情况

调查数据显示,虽然我国很早就已经把武术课程列为校园体育教育之中,很多教育大纲之中也有武术课程的安排,但在济宁地区所调查的20所小学中有19所学校没有开设武术课,所占比例为95%,说明济宁地区小学武术课程教学开设情况极不乐观。这种不利于校园武术开展的现状应引起相关教育部门的关注。

2.2 武术教师的师资情况

调查统计显示,20所小学中体育教师数量较少,武术专业教师更少,仅有2名。从整体来看,济宁地区小学的武术师资匮乏,在很大程度上制约了该地区校园武术的发展。今后当地教育部门应加大武术专业教师的引入,促进校园武术教育的发展。

2.3 体育教师参加武术培训情况及意愿

调查显示,30位体育教师都没有参加过相关武术培训,这对武术课程在济宁地区小学的开展产生了十分不利的影响。调查显示,有87.6%的教师对参加武术培训的态度是比较积极,认为参加武术培训是很有必要的。为适应当今校园体育教育新政策,大力发展校园武术、提高教学效果的提高,应加大小学体育教师武术培训的力度。

2.4 小学生对武术了解程度

学校对武术的重视程度直接影响了学生对武术的认识及了解程度,小学阶段是培养学生学习武术、了解我国优秀传统文化、为终身体育打基础的最好阶段。但是调查结果显示,小学生了解武术的只占5%,说明武术在小学体育教育中不尽人意,极大地限制了武术精神、文化的传承,我们应加大武术课程在小学中的教育力度。

2.5 武术课程设置及执行情况

调查结果显示,仅有3.3%的教师偶尔上武术课,96.7%的体育教师从来不上武术课。武术课程教学在济宁地区小学的开展不理想。教育主管部门、学校领导应加大重视力度,带动教师及学生去重视武术,促进校园武术的发展。

2.6 武术场地、器材情况

调查显示,20所小学中没有学校有专门的武术教学场地,5所小学配备有武术器材,15所小学没有配备武术器材。这说明济宁地区小学缺乏武术专门的教学场地,虽然学校有武术器械,但使用率极低。场地、器材配备的不完善不但影响了武术在小学的开展,也反映了当前校园武术在学校体育教学中的重视程度不容乐观。

3 结 论

3.1 济宁地区按照《体育与健康教学大纲》要求开设武术课程的学校仅占5%,从未上过武术课程的学校占95%;小学体育教师中武术专业毕业的仅占总人数的10%;绝大多数小学没有专门的武术教学场地。

3.2 在开设武术课的学校也存在很多问题,对课程内容安排得是否合理、是否根据不同的教授对象因材施教等都有待提高。小学体育教师的教学水平、自身能力等有待提高,应加大小学体育教师的武术专业技能培训。

3.3 教育部门、学校领导忽视政策颁布后各学校没有及时做到对武术课程的安排、教学计划完成情况的监督和管理,对校园武术的开展重视力度不够,针对小学生所进行的武术文化、价值观宣传不足。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.034

投稿日期：2016-11-23

李卫民(1971—),讲师,硕士。研究方向：武术教学与训练。