刘 阳

（新乡职业技术学院师范学院，河南 新乡 453000）

一、音乐基础的影响

河南省是我国人口第一大省，根据调查我发现我们的幼师学生大多来自于本省甚至是本市各个县区。我省的音乐教育一直处于“极度缺水”的状态，有80%的学生在进入幼师类学校学习之前从未系统地学习过音乐理论知识，在中小学中，音乐课也大多被语文﹑数学﹑英语等文化课所霸占。绝大部分的幼师学生在入校后是首次接触到钢琴，这就使得我们幼师学生钢琴课的学习与教师钢琴课的教学双方都极为困难。

由于幼师学生的钢琴课教学具有极强的特殊性与针对性，要求幼师学生不仅“能弹”还要“会唱”，即边弹琴边声情并茂的演唱儿歌，这对我们的学生来说简直是难上加难！由于幼师学生音乐基础薄弱，音准差些的学生一唱歌就会“跑调”，而音准好些的学生在节奏及协调性﹑表现力上又会有这样那样的问题，这样一来我们的幼师学生要么会弹不会唱，要么会唱不会弹。在这样的特殊情况下，作为钢琴教师我们首先要明确的是幼师学生钢琴课教学的学习目标与学习内容——我们要培养的不是“钢琴家”，而是以适应幼儿园日常艺术活动需要为主的未来幼师，因此，在幼师学生钢琴课教学中我主要以幼儿歌曲的弹唱教学作为教学重点，不一味地去让幼师学生追求过于高深的钢琴演奏技巧，有的放矢的进行教学。在教学的过程中，我更注重让学生理解关于音程与和弦的乐理知识，并适当加入些简谱使我的教学更容易被接受；另外我还将视唱练耳的练习与钢琴演奏相结合，让幼师学生在钢琴演奏的同时有丰富的音乐理论作为“后盾”与“支撑”。

二、集体授课的影响

区别于传统钢琴课“一对一”式教学，幼师钢琴课是通过电钢琴进行集体教学。这一教学方式满足了现在“井喷式”的幼师生源急需的“一对多”教学要求，提高了我们的教学效率和办学效益，节约了学生的学习时间，还能节约教学人力资源。在幼师学生集体钢琴课的教学中，学生学习时既有分工又有合作，例如教师可以让某一个学生独奏然后进行点评讲解，还可以让几个学生进行“多重奏”或是齐奏，分组让学生对比﹑聆听﹑研讨，这样学生在学习时可以取长补短起到互相促进的作用。

然而，凡事都有两面性，幼师学生钢琴课在集体授课时，课时相对比较集中，一般情况下，一个班级的学生一周只有一到两次钢琴课。由于时间的限制，授课教师不可能对每一个学生进行逐个辅导。这就使得我们的一部分幼师学生在钢琴学习中总是有一种“雾里看花，水中望月”的模糊笼统感，也正是这种“囫囵吞枣”式的学习方式，在大多数情况下，现在的幼师学生越来越难出现“高﹑精﹑尖”型人才，这也使很多幼儿园管理人员抱怨：“如今的幼师们钢琴水平一代不如一代。”的重要原因。在幼师学生钢琴课教学中，我发现还有一个比较棘手的问题是，一个班的学生同时学习同样的钢琴知识，有些头脑反应快，掌握知识迅速的学生，容易骄傲自满，他们往往在学会一个知识点后就疏于练习﹑不思进取；而另一些掌握知识比较慢的学生，则会在对比中产生自卑感，内心充满畏难情绪，甚至发展到不愿练琴也不愿上课的地步。针对这一问题，经过大量的实践，我灵活调整教学进度，制订了不同的教学计划。对于反应比较快的学生，我会适当的引入他们这一年龄段最感兴趣的“流行音乐即兴钢伴”作为课外作业，举办“钢琴活动兴趣小组”﹑“钢琴弹唱大赛”等活动激发他们的练琴热情，提高幼师学生的钢琴水平；对于知识掌握较慢的学生，则适当的进行“一对一”的单独辅导，在教授过程中多多鼓励与赞扬，同时利用手机作为辅助工具，用录制“教学小视频”﹑下载“节奏大师”手机APP等最吸引学生眼球的教学方式，根据学生的不同情况找到最适合他们的学习方法。

三、成长环境的影响

通过调阅学生的入学档案我发现，幼师学生多数来自于农村，甚至有些来自于边远地区，在其成长过程中，他们很少接触到音乐，更难接触到钢琴，有些学生甚至是在入校后才第一次见到钢琴！进入幼师类院校后，随着招生人数的不断增加，“人多琴少”再加上各方面的原因，幼师学生在钢琴方面的训练变得异常缺失。而当假期学生回到家中，调查显示90%的学生家中没有钢琴，而且大部分学生还要承担家中的农活﹑打理日常家务﹑照顾年幼的弟妹等等，这就使得我们的幼师学生没有了练琴的环境与条件。我在询问同校的钢琴授课教师后发现：“好不容易在学校灌输给学生的钢琴知识和练熟的指法，假期过后就清了零，甚至有些学生还成了负数！”

针对这一现象，我研究了一套化整为零的“责任制”式练琴方案，即规定要求教授的班级根据学生的学习程度排出每一个课间的琴点练习时间表，对学生的练琴实行“打卡”制度，同时帮助学生在没有钢琴的情况下提升钢琴演奏技巧。例如让学生跟随音乐左右手交替击打节拍来锻炼协调性，通过游戏提高学生双手的灵活性；将“便携式手卷钢琴”引入平常的练习教学，让学生绘制键盘图来巩固他们的键盘认音熟练度；合理利用手机“美拍”﹑“快手”等直播软件帮助学生纠正问题与错误；下载“极品钢琴”等APP软件帮助学生打开手指；为学生推荐一些适合的钢琴曲让学生多多聆听，提高学生的音乐素养等。

总之在幼师学生钢琴课教学中，教师要不断地进行探索和研究，及时找出影响幼师学生钢琴课教学的问题并给与解决应对，从而更好的提高幼师学生钢琴课的教学质量，使学生更加热爱钢琴艺术，当然更期望通过我的教学研究提高我们幼师生的钢琴学习水平，从而使我们的幼师学生能给幼儿钢琴教育带来些微的帮助。