郑 珊

（连山县太保镇中心幼儿园，广东 清远 513223）

辅助材料在小班幼儿游戏中的科学运用探析

郑 珊

（连山县太保镇中心幼儿园，广东 清远 513223）

幼儿通过游戏可以丰富想象力和培养动手能力。在游戏中投放辅助材料可以更好地达到上述目的。

辅助材料；幼儿；主动性

游戏是幼儿的主要活动，幼儿的生活离不开游戏，当幼儿学会游戏以后，游戏便成为了他们最喜欢和最希望最的一种事情。游戏离不开玩具，玩具是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿的生活伴侣，它是幼儿在游戏中实现自己设想所必须的。鲁迅的名言说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”可见玩具在孩子游戏中的重要性，特别是对小班幼儿来说，没有玩具便无法游戏。在游戏中，如何有目的，有计划地增添适当的辅助材料更能够激发幼儿的游戏兴趣，使他们在动手操作的过程中，实现自己的构思，创造性地反映现实生活，从而促进幼儿主动性的发挥，为孩子的游戏增添新的色彩。

一、适当的辅助材料能够激发幼儿的游戏兴趣

小班幼儿没有一定的目的，他们只是无意识地摆弄建筑材料。在结构游戏中他们只是对结构的动作感兴趣，重复着把积木一块一块搭高、推倒、再搭高。感到很满足。幼儿对于结构游戏中的基本技能不能一下学会，只能在幼儿不断的建造、探索中逐步学会。为了激发幼儿的游戏兴趣，促进幼儿主动性的发挥，学会建造的技能，我根据小班幼儿的年龄特点在活动区投放了较为直观的塑料及绒毛小动物。因为在孩子们的眼中小动物永远是美丽的、可爱的。我向孩子们建议：“给小动物搭个家吧”，他们用积木为小动物搭建了小房子。通过进一步示范引导孩子们将同类的小动物安置在一起，于是，熊猫馆、大象房、小兔子的家出现了。那么，动物园还需要一扇大门，孩子们又用积木围好了围墙。幼儿在不断搭建中学会了延长、围合、加高等建筑技能。为了使孩子更加喜欢动物园的游戏，发挥孩子们的主动性，不断提高游戏水平，我又投放了小卡片，有萝卜、香蕉、竹叶等，请幼儿来进行配对游戏。于是小兔子吃上了大萝卜，大象吃上了香蕉，熊猫吃上了竹叶。孩子们玩得非常开心，他们开动脑筋，自己动手搭建了一座干净漂亮的动物乐园，还在周围种植了小树。辅助材料加强了幼儿的游戏兴趣，促进了幼儿主动性的发挥。

二、有目的、有计划的投放辅助材料能够丰富游戏内容

小班幼儿的年龄小，生活经验少，游戏的内容较为单调。如果孩子们总是一成不变地重复着相同的活动，游戏便会单调无味。在结构游戏中教师用有目的、有计划的投放适当的辅助材料帮助幼儿确定主题，发展游戏情节，促进幼儿主动性的发挥。许多幼儿从家里带来了玩具汽车，特别是男孩子很喜欢摆弄。于是，我利用小汽车引起幼儿对生活经验的联想：你们都坐过汽车吗？汽车在什么地方行驶？孩子们争先恐后地回答着。他们用积木建成了马路，为了区分来往车辆，我为孩子们投放了一些旧挂历纸卷成的小棍和彩色的塑料圈（红黄绿），通过引导，孩子们把长些的纸棍连接将马路分隔开，并在路口设置了红绿灯。我又进一步引导：“汽车没有了油，怎么办？天黑了，汽车停在什么地方最安全”？问题的提出使孩子们想到了给汽车加油，想到了停车场，他们根据自己的经验和意愿用积木搭建了加油站，建好了停车场。小棍成了给汽车加油的管子，还能将停车场里的车辆分开。每一辆汽车都停在自己的区域里，小动物也有了工作，他们成了加油站和停车场里的工作人员。教师有目的地投放适当的辅助材料发展了游戏情节，使孩子们对游戏产生了更广泛、更浓厚的兴趣，促进了幼儿主动性的发挥。

三、为幼儿提供一些废旧物品作辅助材料能够发展幼儿的想象力和创造力

小班幼儿的年龄较小，比较适宜用实物或模拟实物的玩具来游戏，但适当地给幼儿提供一些辅助材料引导幼儿以物代物能够发展幼儿的想象力及创造力，发挥幼儿游戏的主动性。幼儿的游戏是在不断变换的，他们喜欢模仿各种事物来满足他们的好奇心，辅助材料的投放可以激发幼儿探索的欲望。为了发挥孩子们的想象力、创造力，我在积木区投放了废旧易拉罐，孩子们用木围栏一个一个的连接成一条长长的轨道，又将易拉罐放在木围栏上，高兴的喊：“火车来了，火车来了”。原来，易拉罐正是火车一节一节的车厢，而在另一组的活动中，幼儿用积木搭成了两层，把高低不同、大小不一的易拉罐竖放在积木上，孩子们说，这是大高楼。这简单的造型给人的感觉特有创意，建筑风格还挺独特。幼儿在忙得不亦乐乎的游戏中享受着愉快。辅助材料为幼儿插上了想象的翅膀。在孩子们的眼中，一个小木珠可以是一个玩具皮球，还可以是小动物家里的电视开关。他们利用辅助材料以物代物，发展了想象力与创造力，促进了幼儿主动性的发挥。

（责任编辑：李曙豪）

郑 珊，女，广东省清远市连山县太保镇中心幼儿园，幼教一级教师。