张奇伟

（四川师范大学，四川 成都 610101）

浅谈少儿声乐的教学方法

张奇伟

（四川师范大学，四川 成都 610101）

近年来声乐艺术的蓬勃发展致其受关注程度不断上升，其下的门类少儿声乐亦是如此，而少儿声乐的教学也不断在充实完善，本文通过对少儿声乐的教学研究总结出一些适用方法并加以论证。

少儿声乐；模仿式训练；引导教学；呼吸训练

在歌唱行业蓬勃发展的今天，声乐学习者呈现出一种年龄低龄化发展的趋势，特别是千禧年后这十几年的发展，更多的儿童投身到专业的声乐学习道路中来，这也使得少儿声乐得到了社会各界的广泛关注。但是由于声乐学科属于技能性较强的学科，受众的主观意识占据主导地位，而儿童则受到思想、理解等能力的限制，教育者不能将成人声乐的学习模式生搬硬套，否则不仅影响儿童学习的兴趣，对儿童自身的身体也会造成极大伤害。

少年儿童正处于成长期，发声器官也大都处于成长阶段，细分来说，大致可将童声划分为三个阶段：4-6岁时是童声初期，亦可称为幼声时期，此时儿童的发声器官迅速发育，自然音域在六度至八度左右，音域较窄，声音单薄，气息浅短；6-10岁则为童声的中期阶段，此时儿童的发声器官的发育进入了一个相对稳定的阶段，自然音域呈现出十度左右，声音开始明亮，气息有所增强，这个阶段可以说是一个少儿声乐学习者的最佳演唱时期；11岁左右是一个儿童的童声成熟阶段，这个时期儿童的音域可向高、低两处拓展，声音也变得相对结实有力，亦可增强其气息控制的能力。……