王 蕾

（九江学院艺术学院，江西 九江 332000）

开放式教学模式在高校钢琴课程中的应用

王 蕾

（九江学院艺术学院，江西 九江 332000）

随着社会水平的不断提升，教育领域也在发生着积极的改变。传统的教学方式已经不能够适应时代的发展，所以不断有新的教学模式产生。而开放式教学无疑是最近一些年来新出现的理念。所以，在高校钢琴课堂当中穿插开放式教学模式能够提高学生的参与积极性，培养学生对于钢琴学习的兴趣。所以，本文主要针对开放式教学模式在高校钢琴课程中的应用进行探究，发现其存在的问题，同时提供一定的建议，帮助钢琴教学更加高效。

开放式教学模式；高校钢琴课程；效率；主观能动性

最近一些年，随着时代的发展，社会对于钢琴方面的人才需求越来越旺盛。按照传统的教学思路培养学生已经不能够满足社会的需求。所以，对于高校教学来说，必须根据时代发展的要求及时更改策略。因此，越来越多的学校将开放式教学模式应用到实际的钢琴教学中去。通过多样化的教学策略，营造一个良好的学习氛围。轻松的学习环境和多样化的教学方式，能够发挥学生的主观能动性，不断提升学生的理论知识和专业素养，为将来的就业提供更多的机会。但是，在发展的过程中，还是存在一些问题，所以如何采取有效的措施来提高课堂质量是需要教学工作者认真思考的问题。

一、开放式教学模式的内涵

开放式教学顺应时代发展，内容在不断的变化和更新。通常来说，主要是与封闭式教育相反的教学模式。开放式教学通过改变传统教学的环境、课程、工具等部分，发挥学生的主观能动性，教师从传统主导者的角色转变为协助者的角色，帮助学生尽快掌握所学的知识，培养学生的综合素养。通过开放式教学，能够培养学生独立思考问题的思维，加深对于钢琴学习的理解。同时，学生在与教师交流的过程中，加强自己与人沟通的能力，形成正确的价值观。

二、开放式教学在高校钢琴课程中的使用问题

（一）教师理解不透彻

开放式教学法虽然并不是新鲜事，也有丰富的教学经验。但是，在许多地方仍然受到很多因素的制约，不能够发挥应有的作用。首先，有部分教师对于开放式教学并没有深入的理解，认识仍然停留在表面。部分教师对于开放式教学并没有自己独立的思考，依然认为应坚持传统的教学方式，觉得开放式教学既浪费了时间，同时对于教学质量的提高并没有实质性的帮助。

（二）教学条件的制约

开放式教学有时会涉及到许多方面，与传统的教学手段不同，开放式教学不仅需要教师讲解，还需要借助部分额外的教学工具。但是就目前的情况而言，许多学校的硬件条件整体比较缺乏，即使拥有了相应的设备，也大多较为落后，这都限制了开放式教学的开展。此外，学校方面对于开放式教学也没有深入的调研，认为该项方法对教学帮助不大，不如传统的教学方法简单、能够提升学生的音乐学习。

（三）教学方式单一

开放式教学方法有多样的形式和丰富的内涵，但是在使用的过程中教师对于开放式教学的应用却并不熟练。所以，在现实的使用过程中，有许多的教师使用方法单一化，使得学生对于钢琴学习并不能体会到相应的乐趣。同时，有些教师迷恋于课件的设计，对于钢琴教学的重点并没有突出的强调，不能够调动学生的积极性。

三、开放式教学在高校钢琴课程中的应用措施

（一）拓宽学习场所和形式

对于钢琴教学来说，不应将学生的思维禁锢在教室和教材当中，应该将学生的学习空间延伸到社会中不同的层面，多与外界接触，通过不同环境下的因素影响使得教学多样化，发散学生的学习思维。比如对于钢琴实践训练，可以将不同风格的作品拿来学习。例如，可以对钢琴与民族乐器的结合作品进行学习，不仅仅拘泥于钢琴的独奏，可以尝试同别的乐器进行结合。同时就算是教学材料，在不同学校教材的使用也不太相同，可以相互之间进行一定的交流和合作，在交流中不断地学习和改善，使得教材内容更适合学生的发展。

（二）不断学习新的教学方法

高校教师的教学精力是有限的，同时课程的安排也是按照一定的策略和方法。面对这种情况，教师应该在条件允许的范围内分类别对学生进行教学指导，这样的教学模式能够帮助学生取得良好的学习效果，使得不同学习状况的学生能够得到相应水平的提升。传统钢琴教学课堂往往是教师主动，学生被动学习的模式，对于学生能力的提高没有过多的帮助，只是单纯学会死记硬背，不能够提高学生的学习能力。所以，高校应该加强对于教师技能水平的培养，定期组织经验交流会，同时可以聘请一些专家进行相应的指导和讲解。

（三）创新教学体系

目前的高校钢琴课程大多缺少系统化的安排，只是多数依赖于教师的教学水平，应该积极地改变这种现状。所以，单纯依赖于教师自身的能力是不可能的，还需要高校不断地优化钢琴教学的体系。钢琴学习注重实践，需要不断加以实践和练习，才能够起到作用。所以，首先应该在条件允许的范围内，充分利用校内设备，让学生保证足够的训练机会；其次，整合有效的社会资源，以学校自身的实训基地为基础，鼓励学生参加钢琴演奏比赛，多组织一些文艺活动，展示学生的学习能力，在这过程中不断地提高学生的技能水平和对于音乐的感知能力。

（四）教学反馈体系规范

由于开放式教学的融入，传统的教学评价方式已经不能够满足现实教学的需要。所以必须采取新的有效措施来帮助学生提高教学。首先，对于教师的基本教学技能应该有一定的评价指标，同时考察教师的钢琴理论知识，进行相应的评级；其次，还需要对于教师的教学反应进行一定的反馈，同时结合学生的评价来从侧面进行量化。当然，应该塑造一个宽容和谐的教学环境，帮助教师和学生能够进行平等的对话，建立良好的沟通交流关系。

四、结束语

开放式教学对于高校钢琴教学的帮助作用是巨大的，所以应该不断的加深对于开放式教学的研究，改变教学过程中不合理的部分。同时，教学的出发点应该更多地关注于对于学生能力的培养，调动学生的参与积极性。就现阶段的情况而言，开放式教学还有很大的提升空间，对于开放式教学的研究也在不断加强。相信经过教学的不断改进，能够使得高校的钢琴教学应用更加合理、高效。

[1]梁兆芬.高校钢琴课程开放式教学的研究与实践[J].教育与职业,2011(27).

[2]陆志成.试论高校钢琴教育教学的改革与创新[J].音乐大观,2013(03).

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