黄 全 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

论高师院校音乐专业教育实习现状与课改思路

黄 全 （广西师范学院音乐舞蹈学院 530023）

高师音乐专业教育实习活动，是师范类音乐专业学生理论知识、技术技能相联系的一门主要实践课程。本文围绕高师音乐专业教育教学实习课程为入手，论述和分析其主要现状，存在问题及解决的思路，为高师音乐教育教学实习课改提供良策。

高师音乐专业教育实习思路

广西高等教育本科教育教学改革工程《新常态下应用型高校传统民族音乐文化艺术创新教学实践与研究》

（编号：2016JGZ190）

一、高师音乐专业教育实习组织与具体实施中存在的问题

1.毕业班教育实习准备工作不详细

目前音乐专业教育实习的环节，首先在学校内部集中教育教学理论学习，研究教材，教案编写，开展实习试讲和微格教学活动，然后分散到各地中小学校实习。⑴在校内虽然组织实习生写教案、听试讲、分析点评以及微格教学活动，让实习生对课堂教学基本形式有了一定的认识，但这些环节的实践时间相对极少。校内指导教师与实习生相互交流时间也少，部分青年教师对中小学音乐教育不了解，甚至思想认识不足，为音乐教育实习工作的开展留下隐患。⑵由于是分散实习，一些实习生组织和工作纪律不强，实习思想态度不端正，一部分受社会不良环境影响，一心放在兼职上，更严重的是有的根本不去实习，通过家长找熟人托关系，请客送礼等在实习生表格上签名盖章应付检查，使实习工作环节流于形式。

2.毕业班教育实习时间安排有待科学化

⑴在毕业生教育实习过程中不论是所在实习学校、原高校或是实习生个人，三个层面都有尽早结束实习工作想法。实习学校从领导、班主任到科任教师都希望回归正常教学过程，原高校各层领导都从安全思考，担心管理上出意外，而实习生本人则盼望快点结束，回归校园生活，减轻思想重担。⑵毕业实习工作按照常规安排都在每年10月和11月份，这段时间正好是社会对高校毕业生招聘和一部分学生考研进入倒计时的黄金季节，社会对人才招考单位或公司组织面试工作，绝大部分实习生不得不请假或是互相调课，而复习准备考研的实习生精力也不集中，这些很大影响到实习生教育实习的正常开展。

3.高师音乐教育专业课程设置与内容有待合理调整

⑴当前的高师音乐教育专业常规教育课程理论性太强，教育学、心理学课程都是由学校统一安排，这些教师不了解音乐教育心理学的基本规律，课堂上强调理论知识传授而结合实际极少，学生到了实际工作，课堂上对发生的实际问题，却不能应用所掌握的基本原理进行解决。音乐教育家、教授曹理曾说：音乐教师教育应准确把握中小学普通音乐教育角色定位，运用音乐知识和技能带动以教育为取向的艺术教育。⑵音乐教育专业学生主要以乐理、视唱、和声、声乐、键盘等为专业课，而对于电脑音乐、卡通音乐、影视音乐、民间音乐创编等课程了解较少，导致一些实习生在课堂中束手无策，较难以适应现代信息中的中小学音乐艺术课程对开展和普及素质教育的广泛要求。

4.高师音乐专业实习生本身存在不足的问题

⑴不论是音乐还是美术，艺术类实习生都普遍存在着对教育实习环节的价值、意义及重要性认识不足，思想观念不明确，不能深刻的意识到教育实习环节是将自己学习和掌握基本知识的大“检阅”，更是一次对自己锻炼和提升的良好机遇。教育教学实习过程将是今后自己工作和业务提高产生重大的作用，而一些实习生纪律松散、自律不强，工作态度不认真，将它随便应付，有些认为简直就是思想负担。实习工作有无收获，学生有无进步等完全抛在脑后。⑵有的实习生基础知识和教学技能较弱，音乐教师的技术基本功是极为重要，如视唱、键盘、声乐、合唱指挥，甚至三笔字、普通话等。很多实习生本专业基础不扎实，常规教学技能不够标准也不规范，如今的中小学校都配备先进的多媒体现代教学设施，而一此实习生却不掌握，不会使用，这对于一名合格的中小学音乐教师而言是必备的。

二、高师音乐专业教育实习的改革思路

1.建设具有高师音乐教育专业特色的教学结构体系

⑴转换艺术教育理念，优化师资队伍和人才培养目标，中小学音乐教师队伍的构建和水平的高低，关键在于高师音乐教育专业的办学目标和人才培养定位。因此，高师音乐专业要根据本地区实际情况，充分结合当前中小学艺术教育的要求，调整教学计划和教学方法，整合办学目标和人才培养方式。大学期间除了要全面提高学生音乐专业素养和“三基”能力，还应具备中外音乐教育知识，音乐教育研究和音乐教育教学管理的能力等，不断强化音乐教育学科的管理和培养目标。⑵随着社会对教育的重视，对教师职业的热爱和学科综合化发展的趋势，深化高师音乐专业的课程设置及教学方法，注重学习吸收国外和其它学科的优点，注重培养学生挖掘创新意识，探究现代艺术课程观念，树立人民教师的价值观。同时鼓励学生深入学习和研发有新意有前景的民族音乐艺术新课程，融合《音乐课程标准》构建适合中小学艺术素质发展的现代化教学模式。

2.强化师资职业和微格教学技能的训练

⑴作为音乐教师，除了本专业技术技能之外，应在普通话、语言表达、科研与写作能力等具备较扎实基础，是教师职业最基本的能力，彰显出师范教育对培养教师基本能力的重要性。当今是信息快速发展的社会，多媒体技术在教育教学研究的广泛运用，从传统黑板板书到电脑课件，从手画五线谱表到音乐软件制谱等课件开发，都是一名合格的音乐教师教学必须具备的能力。⑵强化对微格教学技术的训练与运用，使学生从学习到运用，再转入平价角色，即是从理论学习到动手实践，再实践转入理论评议，从而不断提高训练效率。音乐教育专业对微格教学运用，一是潜心探究现代媒体教育技术与音乐艺术教育理论；二是掌握微格技术与音乐课堂教学技能相结合，开展教学的设计；三是鼓励改革创新，优化教学评价。之外，微格教师和教室要科学合理的按排时间，定时向学生开放，教师要勤下班检查和辅导，学生能够得到更多的练习和提高，使微格教室得到充分的发挥作用。

3.注重教师道德教育与优化实习时间

⑴从选择师范教育专业起，学生就必须树立高尚的职业信念和远大理想，刻苦学习和遵守教师职业道德准则，师资言行规范，提高学生对师德形象的崇高要求。从不同层面鼓励学生树立成为杰出的音乐教师和教育专家的理想，积极探究音乐教育科学规律，探索创新课堂教学形式和精神，很好的帮助学生坚定树立教师职业形象，培养学生正确的教育实习思想价值。⑵各地高师情况不同，根据各自条件，调整教学内容和计划，更改课程安排，把实习时间更活更人性化，让实习生能多方顾及而不让疲于应付。高师、实习学校、实习学生三方面应密切配合，加强沟通，根据具体需要加大教育实习力度，扩大安排教学课程和带班任务，实习学校的领导和教师认真检查验收，使实习生得到更全面的锻炼。通过开展音乐教学实习工作，让学生从不同角度了解中小学音乐教育的状况，从课堂内外，师资队伍结构、教研水平及课程改革等，间接和直接的参与音乐教育教学管理和实践机会，将是学生即将走向工作岗位的最好桥梁。

[1]丁爱华《民族声乐理论与艺术实践》[J]河南大学出版社，2008.

[2]李文博《我国高等音乐教育的现状及解决对策》[J]浙江大学出版社，2011.